澳大利亞技術(shù)與商業(yè)大學(xué)碩博申請(qǐng)

【項(xiàng)目背景】

澳大利亞技術(shù)與商業(yè)大學(xué)(AITC)是一家注冊(cè)的高等教育機(jī)構(gòu)，在悉尼提供經(jīng)過(guò)認(rèn)證的研究生課程。

AITC旨在培養(yǎng)具有當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)所需屬性和技能的畢業(yè)生。AITC旨在為來(lái)自不同國(guó)家背景的優(yōu)質(zhì)學(xué)生提供多元文化的學(xué)習(xí)和激勵(lì)的教育環(huán)境。

當(dāng)前國(guó)內(nèi)和國(guó)際國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)信息技術(shù)(IT)工作者的需求很高，而在就業(yè)市場(chǎng)上，對(duì)獲取和更新|T技能的需求很高，特別是在人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、數(shù)據(jù)科學(xué)、IT管理與創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)安全等專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)有的教育提供者網(wǎng)絡(luò)面臨著適應(yīng)這些變化的重大挑戰(zhàn)。擬議的課程包括三個(gè)層次的研究生學(xué)位課程，他們提供靈活的入學(xué)和退出點(diǎn)，在主要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和單位的選擇，以滿(mǎn)足未來(lái)畢業(yè)生的需要。

AITC的課程為非IT專(zhuān)業(yè)人士以及希望獲得新ICT(信息和通信技術(shù))新知識(shí)和技能的IT背景人士提供了途徑。研究生證書(shū)和研究生文憑側(cè)重于基礎(chǔ)的核心知識(shí)體系和解決問(wèn)題的技能，而IT碩士為學(xué)生提供了更高水平的能力，以應(yīng)對(duì)ICT相關(guān)工作或?qū)I(yè)經(jīng)歷的復(fù)雜挑戰(zhàn)。個(gè)人和批判性思維技能以及分析和調(diào)查能力在五個(gè)四個(gè)專(zhuān)業(yè)中得到加強(qiáng)，專(zhuān)注于受歡迎的ICT工作要求下的特定領(lǐng)域知識(shí)和技能。

【項(xiàng)目介紹】

信息技術(shù)研究生文憑

信息技術(shù)研究生文憑課程為學(xué)生提供了對(duì)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程的技術(shù)和實(shí)用性的增強(qiáng)理解，并使他們具備特定技能，如高級(jí)編程，移動(dòng)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)，Web開(kāi)發(fā)，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用和管理，以及計(jì)算機(jī)視覺(jué)基礎(chǔ)知識(shí)，以滿(mǎn)足在IT行業(yè)工作的挑戰(zhàn)。

通過(guò)完成本課程，學(xué)生將獲得全面的信息技術(shù)技能，這將擴(kuò)大他們的就業(yè)機(jī)會(huì)，協(xié)助職業(yè)發(fā)展，并使他們能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)的IT業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)。

研究生文憑課程是為在信息技術(shù)方面幾乎沒(méi)有或沒(méi)有背景，但希望獲得這一領(lǐng)域的資格的學(xué)生，或已經(jīng)完成信息技術(shù)研究生證書(shū)課程的學(xué)生設(shè)計(jì)的。成功完成課程后，學(xué)生可選擇升讀更高級(jí)別的信息技術(shù)碩士。

信息技術(shù)碩士

信息技術(shù)碩士(MIT)為學(xué)生帶來(lái)了對(duì)信息技術(shù)的全面了解，同時(shí)也有機(jī)會(huì)通過(guò)選擇AITC提供的四個(gè)主要研究領(lǐng)域之一，即軟件開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)和安全，數(shù)據(jù)庫(kù)和人工智能或多媒體計(jì)算，專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)技術(shù)，理論或管理領(lǐng)域。麻省理工學(xué)院強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，有效的溝通，以及使用技術(shù)和非技術(shù)方法的項(xiàng)目管理。麻省理工學(xué)院強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，有效溝通，以及使用技術(shù)和非技術(shù)方法進(jìn)行項(xiàng)目管理。學(xué)生將獲得廣泛的知識(shí)，并將其應(yīng)用于成功設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理解決方案，以解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界的IT應(yīng)用，并有信心在IT領(lǐng)域、職業(yè)發(fā)展和進(jìn)步以及創(chuàng)業(yè)中使用新的技術(shù)。

碩士學(xué)位不僅是為那些計(jì)算機(jī)經(jīng)驗(yàn)有限，正在尋求信息技術(shù)資格的人設(shè)計(jì)的，而且也為那些已經(jīng)有良好的IT背景，并希望在高級(jí)計(jì)算的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域更新和發(fā)展他們的知識(shí)和技能的候選人，使他們能夠跟上技術(shù)和商業(yè)的快速變化。

為了有資格獲得信息技術(shù)碩士學(xué)位，候選人必須完成：

>所有主要研究領(lǐng)域的4個(gè)共同核心單元

>特定于主要研究領(lǐng)域的6個(gè)核心單元

>專(zhuān)業(yè)6[特定選修單元中的至少4門(mén)

>1個(gè)必修頂點(diǎn)單元

管理學(xué)碩士

就企業(yè)雇主方面來(lái)說(shuō)，隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,企業(yè)所處環(huán)境的復(fù)雜化，眾多企業(yè)希望尋找優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人打理企業(yè)，在這一背景下，受過(guò)專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練后的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)生受到青睞。

就受過(guò)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士教育的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，由于深刻理解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)并具有相對(duì)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，因而在企業(yè)管理中能做到胸有成竹，游刃有余。這一群體喜歡挑戰(zhàn)，喜歡琢磨研究企業(yè)運(yùn)營(yíng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，富有激情,擁有良好的智力交流平臺(tái),因而能夠借助同學(xué)資源群體進(jìn)行頭腦風(fēng)暴處理棘手問(wèn)題，往往可以較好地解決有關(guān)問(wèn)題，取得良好的管理效果。

總的來(lái)說(shuō)，就業(yè)環(huán)境仍處于在走向成熟的過(guò)程之中，由于管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士教育產(chǎn)生的時(shí)間還比較短，社會(huì)效益顯現(xiàn)將會(huì)滯后一步等因素的影響，社會(huì)認(rèn)同度將進(jìn)一步提高。

心理學(xué)碩士

本學(xué)位是為希望獲得更多心理學(xué)知識(shí)，或從事管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、教育、心理健康類(lèi)崗位的人士而設(shè)計(jì)的。學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生更好的探究人類(lèi)的行為、認(rèn)知、情感和態(tài)度，系統(tǒng)的了解心理學(xué)理論和實(shí)證其研究結(jié)果。

心理學(xué)愛(ài)好者和無(wú)需深入理論研究的非專(zhuān)業(yè)人群

人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、教育輔導(dǎo)、銷(xiāo)售管理、行為健康、情感交際、心理修復(fù)、項(xiàng)目管理、社會(huì)服務(wù)、員工培訓(xùn)、公共關(guān)系、市場(chǎng)研究等。

在職人士希望借助學(xué)習(xí)而提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的人群

對(duì)于希望獲得更多心理學(xué)知識(shí)以提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力的人群，本課程可以使您掌握、運(yùn)用和發(fā)展這項(xiàng)獨(dú)特的技能以更好的幫助您運(yùn)籌帷幄，以便從容的處理崗位工作和職場(chǎng)中的各種問(wèn)題。

職業(yè)方向：

人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、教育輔導(dǎo)銷(xiāo)售管理、行為健康、情感交際、心理修復(fù)、項(xiàng)目管理、社會(huì)服務(wù)、員工培訓(xùn)、公共關(guān)系、市場(chǎng)研究等。

教育碩士

教育碩士主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作需要的高層次人才。它與現(xiàn)行的教育學(xué)碩士在處于同一層次，但規(guī)格不同，各有側(cè)重。它要求考生具有運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題的能力。

就業(yè)領(lǐng)域：

1、高等教育機(jī)構(gòu)：教育碩士由于注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,所以迎合很多高?！半p師型”教師的需要。

2、特殊教育機(jī)構(gòu)：這是特殊教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

3、普通中小學(xué)：現(xiàn)在具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來(lái)越多教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)校。

4、出版社、報(bào)社等新聞機(jī)構(gòu)：出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類(lèi)書(shū)的策劃和編輯工作。

5.政府單位：還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位。

教育學(xué)碩士

教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專(zhuān)業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作需要的高層次人才。教育碩士與現(xiàn)行的教育學(xué)碩士在處于同一層次，但規(guī)格不同，各有側(cè)重。該學(xué)位獲得者應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，既要掌握某門(mén)學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要懂得現(xiàn)代教育基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理論及方法，具有運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題的能力，能比較熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料。

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