杭州時(shí)間排列療法工作坊

【課程介紹】

時(shí)間排列是以NLP為手段的一種專業(yè)技術(shù)，我們都能將自己的經(jīng)歷的時(shí)空形成一條線。時(shí)間排列療法主要是調(diào)整過(guò)往時(shí)間線對(duì)于情緒與創(chuàng)傷的認(rèn)知，以及在未來(lái)的時(shí)間線中，建構(gòu)與發(fā)展積極與創(chuàng)造性的未來(lái)。

【課程特色】

1、臺(tái)灣及大陸新的心靈療愈技術(shù)，整合了催眠治療、心靈動(dòng)力、NLP及系統(tǒng)排列等技術(shù)，循序漸進(jìn)地教授并演練各項(xiàng)助人改變技巧、剖析討論案例以及實(shí)務(wù)地操作。

2、學(xué)員可以體會(huì)到催眠入神狀態(tài)，以及深層次的身心變化。學(xué)員在課程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己天地改變！同時(shí)學(xué)會(huì)了心理治療。

3、導(dǎo)師以多年的教練咨詢和專業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，整合多種深度心理改變的技術(shù)，在課程中呈現(xiàn)各個(gè)學(xué)派的精髓，學(xué)員能夠融匯貫地運(yùn)用于自己的心理咨詢服務(wù)里。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、 時(shí)間排列療法簡(jiǎn)介。

2、 潛意識(shí)結(jié)構(gòu)探討。

3、 探索時(shí)間結(jié)構(gòu)，找到時(shí)間線。

4、 了解時(shí)間性格與身心的關(guān)連。

5、 一分鐘情緒快速抒解法。

6、 偏差個(gè)性調(diào)整法。

7、 時(shí)間排列情緒轉(zhuǎn)化法。

8、 時(shí)間排列回溯記憶法。

9、 時(shí)間排列回溯創(chuàng)傷整合療法。

10、改變固著觀點(diǎn)的時(shí)間位置走位法。

11、探索未來(lái)時(shí)光。

12、創(chuàng)造未來(lái)目標(biāo)與愿景。

13、釋放限制性的信念。

14、安住當(dāng)下的時(shí)光冥想法。

15、三項(xiàng)輔助特訓(xùn)：談話式催眠、感知能力訓(xùn)練、能量運(yùn)用訓(xùn)練。

【招生對(duì)象】

1.對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有強(qiáng)烈追求的人群；

2.有意向挖掘自身潛能以及想尋求更大突破與改變的朋友；

3.公司高層及人事經(jīng)理（HR）；

4.心理咨詢師、心理保健師、學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員、NLP愛(ài)好者、職業(yè)培訓(xùn)師等等。

【教學(xué)環(huán)境】

【師資力量】

（臺(tái)灣）

臺(tái)灣「催眠與NLP學(xué)院」創(chuàng)辦人暨首席主講

「神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)WNLP」講師；

美國(guó)催眠師學(xué)會(huì)（NGH)專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證催眠治療師暨授證催眠訓(xùn)練師(CertifiedInstructor)。

臺(tái)灣師范大學(xué)教育心理及輔導(dǎo)研究所（心理咨詢專業(yè)碩士）。曾任多所大學(xué)講師及心理咨詢師，臺(tái)北捷運(yùn)公司特約心理咨詢師。長(zhǎng)年從事專業(yè)輔導(dǎo)心理咨詢工作，并在大學(xué)心理咨詢中心帶領(lǐng)專業(yè)培訓(xùn)。浸淫神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W NLP 及催眠治療多年，教學(xué)與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富。

許百華

浙江大學(xué)心理系教授，博士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事心理學(xué)理論及應(yīng)用的教學(xué)與研究工作?，F(xiàn)任浙江大學(xué)認(rèn)知與發(fā)展心理學(xué)研究所所長(zhǎng)、浙江大學(xué)工業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室副主任、浙江大學(xué)大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任。

【成功案例】

想自殺的高中生──他的時(shí)間排列已經(jīng)沒(méi)有出現(xiàn)未來(lái)了。用時(shí)間冥想法幫他培養(yǎng)未來(lái)…

憂心懷疑的老婆──常擔(dān)心老公不忠實(shí)，因?yàn)樗^(guò)去有出軌的紀(jì)錄。讓她把屬于過(guò)去的記憶歸位，展開(kāi)信任親和的未來(lái)關(guān)系。

生活匆促焦慮的經(jīng)理人──時(shí)間太緊湊并且紊亂。協(xié)助他調(diào)整時(shí)間排列變成規(guī)律而從容。

頭痛焦慮心神不寧的主婦──無(wú)法處在當(dāng)下，生活沒(méi)有重心。指導(dǎo)她重整時(shí)間排列,并且讓過(guò)去現(xiàn)在與未來(lái)了了分明。

童年受創(chuàng)而不能親密的女性──幼年時(shí)受到創(chuàng)傷但已無(wú)法記憶，重復(fù)一些身心癥狀懷有恐懼。在時(shí)間排列上回溯時(shí)光，宣泄受創(chuàng)情緒并且重拾關(guān)愛(ài)與自信。

對(duì)未來(lái)不確定的大學(xué)畢業(yè)生──畢業(yè)后實(shí)習(xí)卻發(fā)現(xiàn)自己不喜歡那領(lǐng)域的工作，煩惱著是否終止實(shí)習(xí)及要轉(zhuǎn)向何處？采用時(shí)間排列未來(lái)重塑法，選定一個(gè)未來(lái)方向，事后并且發(fā)現(xiàn)此后發(fā)展與他在在線所預(yù)見(jiàn)的未來(lái)一樣。