【課程內(nèi)容】
美術(shù)素養(yǎng):設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、三大構(gòu)成、平面設(shè)計(jì)手繪技法、網(wǎng)頁(yè)低保真圖形界面草繪
平面美工概論:平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、版式設(shè)計(jì)、配色設(shè)計(jì)、印刷基礎(chǔ)知識(shí)、膠裝工藝流程和規(guī)范、平面設(shè)計(jì)工作流程、網(wǎng)站建設(shè)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)理論、站點(diǎn)規(guī)劃及設(shè)計(jì)
軟件特訓(xùn):PhotoShop、 CorelDraw、 Illustrator、 Dreamweaver(HTML,CSS+DIV)、Flash
平面設(shè)計(jì):商業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)、吉祥物設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、標(biāo)牌設(shè)計(jì)、證卡設(shè)計(jì)、名片設(shè)計(jì)、DM傳單設(shè)計(jì)、報(bào)紙雜志排版、商業(yè)海報(bào)設(shè)計(jì)
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作:網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)(企業(yè)站、淘寶站等)、Table+CSS網(wǎng)頁(yè)制作、DIV+CSS網(wǎng)頁(yè)制作、JavaScript基本網(wǎng)頁(yè)應(yīng)用
商業(yè)案例演練:商業(yè)標(biāo)志、吉祥物、字體、標(biāo)牌、證卡、名片、DM傳單、報(bào)紙雜志排版、商業(yè)海報(bào)、網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作、Flash網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作
【課程安排】
階段:美術(shù)設(shè)計(jì)(3個(gè)月)
設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
設(shè)計(jì)素描
設(shè)計(jì)色彩
三大構(gòu)成和手繪效果圖表現(xiàn)技法
視覺(jué)分割原理課程
第二階段:軟件技能(5個(gè)月)
Photoshop
Coreldraw
Illustrator
網(wǎng)頁(yè)入門(mén)基礎(chǔ)
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)理論
站點(diǎn)規(guī)劃及設(shè)計(jì)
XHTML教程
Dreamweaver
CSS+DIV
Javascript
Flash
第三階段:綜合設(shè)計(jì)(2個(gè)月)
平面設(shè)計(jì)的工作流程
Logo與吉祥物設(shè)計(jì)
指示牌與證卡設(shè)計(jì)
名片設(shè)計(jì)
折頁(yè)設(shè)計(jì)與X展架設(shè)計(jì)
招貼(海報(bào))設(shè)計(jì)
包裝設(shè)計(jì)
印刷基礎(chǔ)知識(shí)
網(wǎng)站策劃
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)
網(wǎng)頁(yè)制作
第四階段:畢業(yè)就業(yè)(0.5個(gè)月)
畢業(yè)創(chuàng)作
就業(yè)指導(dǎo)
就業(yè)跟蹤
【培訓(xùn)時(shí)間】
一年(10+2)
【職業(yè)規(guī)劃】
培養(yǎng)具備商業(yè)廣告設(shè)計(jì)能力和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力的廣告設(shè)計(jì)師、廣告創(chuàng)意師、印前工程師、平面插畫(huà)師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)前端設(shè)計(jì)師等專業(yè)人才。
【就業(yè)推薦】
各大網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司、文化傳媒公司及其他公司企業(yè)的設(shè)計(jì)部門(mén)。
【關(guān)于學(xué)?!?/b>
福建省華南職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校--省廳直屬,4A級(jí)示范校,海峽兩岸職業(yè)教育交流基地,隸屬于華南教育系統(tǒng),是經(jīng)勞動(dòng)教育部門(mén)批準(zhǔn)成立的大型職業(yè)技能教育基地。
2015年7月,在“福建全省性社會(huì)組織評(píng)估”中,榮獲“4A級(jí)”示范校,并位居一百多家同類(lèi)“職業(yè)院?!敝祝壳耙压居凇案=ㄊ≌W(wǎng)”官網(wǎng)。至此,本校已成為橫跨海峽兩岸、輻射東南沿海三?。ㄩ}、浙、粵)具有公信力和影響力的職業(yè)院校。
人盡其才的人力資源配置,形成了一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì),他們一路伴隨著汗水和執(zhí)著,引導(dǎo)著職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的潮流,向社會(huì)詮釋著“傳道、授業(yè)、解惑”的師道真諦。
【教學(xué)環(huán)境】