經(jīng)方六經(jīng)辯證臨床速成培訓(xùn)班

【課程背景】

為什么要學(xué)經(jīng)方

1.六經(jīng)鈐百病

清?俞恨初的《通俗傷寒論》里有句名言：“以六經(jīng)鈐百病，為確定之總訣?！狈g成大白話，“六經(jīng)鈐百病”就是用六經(jīng)來(lái)統(tǒng)百病，無(wú)論外感內(nèi)傷，都能放到六經(jīng)的框架內(nèi)，用六經(jīng)辯證思維來(lái)論治。

所以柯韻伯說(shuō)：“仲景之六經(jīng)，為百病立法，不專(zhuān)為傷寒一科，傷寒雜病，治無(wú)二理，咸歸六經(jīng)之節(jié)制?！?/p>

也就是說(shuō)：只要學(xué)好經(jīng)方，學(xué)好仲景的六經(jīng)辯證體系，就能馬上見(jiàn)到臨床療效，應(yīng)對(duì)各種叫不上名的病。

2.什么是六經(jīng)？

簡(jiǎn)言之，六經(jīng)是把整個(gè)人體劃分為六大系統(tǒng)。以臟腑經(jīng)絡(luò)為物質(zhì)基礎(chǔ)，通過(guò)氣血津液的運(yùn)行，氣機(jī)的升降出入來(lái)發(fā)揮系統(tǒng)功能。

各大系統(tǒng)功能正常，身體機(jī)能就正常，一旦系統(tǒng)功能不正常，就會(huì)有臨床癥狀表現(xiàn)。

3.如何六經(jīng)辯證？

簡(jiǎn)言之，六經(jīng)辯證，就是通過(guò)疾病的外在癥狀和體征找出6大系統(tǒng)中具體哪里出了問(wèn)題，是什么問(wèn)題？如果說(shuō)好幾個(gè)系統(tǒng)同時(shí)出了問(wèn)題，哪個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題是核心，是關(guān)鍵？

具體來(lái)說(shuō)，先辨病位，辨疾病出在哪一經(jīng)？再辯病性，看疾病的陰陽(yáng)表里，虛實(shí)寒熱。

略提八綱：

第 一、仲景的六經(jīng)辯證體系本身就包涵著八綱。每一經(jīng)的條文，都包含著陰陽(yáng)表里，虛實(shí)寒熱的治法和處方。

第二、“六經(jīng)”（這里特指經(jīng)絡(luò)及其關(guān)聯(lián)臟腑）和八綱的關(guān)系是，六經(jīng)是病位，八綱是病性，六經(jīng)在前，八綱在后，如果脫離了病位（經(jīng)絡(luò)及臟腑），妄談病性虛實(shí)寒熱，是哪里虛，哪里實(shí)，哪里寒，哪里熱呢？

【培訓(xùn)內(nèi)容】

1.掌握六經(jīng)辨證常見(jiàn)病抓主證技巧；

2.掌握六經(jīng)辯證常見(jiàn)十大類(lèi)方；

3.掌握六經(jīng)辯證臨床問(wèn)診技巧；

4.掌握六經(jīng)辯證常見(jiàn)舌診分析；

5.掌握六經(jīng)辯證常見(jiàn)脈診分析；

6.匯通398條中疑難條文，通解通答，讓學(xué)員無(wú)漏全解。

【課程特色】

建立六經(jīng)框架，分清層次條理

首先給學(xué)員建立六經(jīng)辯證框架體系，前面說(shuō)了，六經(jīng)是六大系統(tǒng)，這六大系統(tǒng)具體是怎么劃分的，分別管什么功能。其中每個(gè)系統(tǒng)，又會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，分門(mén)別類(lèi)的講解。

打個(gè)比方，藥柜龐雜，但各有抽屜。傷寒論條文雖多，只要梳理清楚，明白道理，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其各有法度，井然有序。

教學(xué)員辨方證，學(xué)會(huì)抓主證

仲景多示人以理法，但是臨床病人癥狀千奇百怪，千變?nèi)f化，我們?cè)趺纯矗?/p>

這就要學(xué)會(huì)抓主證，什么是主證？主證是在病人一大堆癥狀中，具有很高相關(guān)性，能反應(yīng)疾病本質(zhì)特征的一組癥狀。主證反映了疾病的本質(zhì)，反應(yīng)了疾病所處的階段，反應(yīng)了其核心病機(jī)。我們辯證，辨的就是這個(gè)證。

我們看主證的特點(diǎn)屬于哪一經(jīng)，是什么性質(zhì)，和哪些條文所描述病機(jī)相符，進(jìn)而選擇用方。

課堂當(dāng)中，老師會(huì)講非常多的臨床實(shí)例，讓學(xué)員從一個(gè)個(gè)鮮活的案例當(dāng)中，學(xué)習(xí)如何去抓主證。

以類(lèi)方為核心，領(lǐng)悟經(jīng)方用藥變化 

比如半夏瀉心湯一方，去黃芩加桂枝，化裁為黃連湯；去黃芩，黃連，變?nèi)藚胂母山ⅲ粶p干姜加生姜，變生姜瀉心湯；重要甘草，變甘草瀉心湯；去黃連、半夏，換桂枝、白術(shù)化裁為理中人參黃芩湯。

有學(xué)員說(shuō)，經(jīng)方的加減變化莫測(cè)。所以，老師重點(diǎn)講授核心類(lèi)方，當(dāng)學(xué)員掌握方義的核心，化裁的原理，就懂得如何運(yùn)用仲景的思想靈活加減。

課程匯集各家學(xué)說(shuō)

對(duì)于經(jīng)方條文的理解，黃煌老師說(shuō)過(guò)“古往今來(lái)，許多醫(yī)家為此傾注了大量的心血和汗水，去重新編輯，但往往見(jiàn)仁見(jiàn)智，各有學(xué)說(shuō)，自成流派?！?/p>

到底誰(shuí)認(rèn)識(shí)的更深刻呢？對(duì)于傷寒論中的經(jīng)典條文，授課老師還要選取古代、當(dāng)代傷寒臨床大家的精辟認(rèn)識(shí)，給大家分析講解。

【課程說(shuō)明】 

學(xué)習(xí)費(fèi)用：學(xué)費(fèi)2480元/人（含教材費(fèi)、材料費(fèi)）

周邊食宿：學(xué)堂靠近大學(xué)周邊，住宿費(fèi)用日60-150不等，學(xué)員報(bào)名后可聯(lián)系代辦。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

穆清中醫(yī)學(xué)堂，隸屬于北京穆清中醫(yī)研究院。以復(fù)興傳統(tǒng)中醫(yī)，傳承中醫(yī)經(jīng)典為理念。自2017年以來(lái)，為想要提升療效的中醫(yī)大夫、師承專(zhuān)長(zhǎng)人員，以及中醫(yī)愛(ài)好者提供了廣泛的幫助，為廣大中醫(yī)學(xué)員找名師，學(xué)真功夫提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。