【國際大一簡介】
國際大一是快捷課程,通過國際大一課程,學生對于英國大一相關的專業(yè)課程、學習技巧與語言能力等方面都會有深度的學習,從而可以達到本校大二的入學要求。
【國際大一優(yōu)勢】
節(jié)省時間和金錢:學生就讀完該課程可直接進入大二學習。所以學生只需要三年就可以完成英國本科課程,既節(jié)省了一年的時間,又節(jié)約了一年學費及生活費開銷。
性價比高,易申請:此類課程是專門為學生進入英國大學學士學位課程而設計的可選途徑,學生根據(jù)自身的學術資格水平和英語水平確定進入各專業(yè)學習。
提前適應英式體制:學生可在英國高等院校學習國際大一課程,享受學校圖書館、實驗室、校內(nèi)局域網(wǎng)、校內(nèi)餐廳、運動健身設、醫(yī)療服務、職業(yè)指導中心等校內(nèi)資源。
【適合人群】
高三畢業(yè)生:如果學生高考成績不理想,但是仍然想要進入名校入讀。想去英國就讀本科,但是不想讀預科課程的高中學生。
本科大一學生:本科大一學生,如果申請條件以及語言成績未達到英國本科的要求,但是不想就讀預科課程,可選擇國際大一課程。
【師資力量】
創(chuàng)始人:
英國碩士、美國博士后,長期在澳洲各大學交流工作。副教授,每年指導超過22%畢業(yè)生出國留學讀碩士,2018年將近100個,世界前100的大學就有35個,其中有17個是世界前50。自2010年到2018年,累計指導800+學生拿到理想offer,其中不乏一些博士offer。
顧問:
英國碩士,十年留學從業(yè)經(jīng)驗,英國預科留學六大教育集團其中之一多年工作經(jīng)驗。
后期:
文書多為愛大等名校教育學碩士畢業(yè),外教負責潤色。今年其中一位文書老師收到了劍橋大學教育學、牛津大學數(shù)學雙料博士offer。
后期團隊也是校方代理,所以收到學校反饋快并更加官方正式,準備的材料也是完全匹配學校發(fā)放offer顯性、隱形條件。
【公司環(huán)境】
【服務內(nèi)容】
1、留學方案規(guī)劃
根據(jù)學生的自身綜合情況并結(jié)合其實際需求提供院校和專業(yè)的方案,并最終與學生共同商定確認。
2、文書撰寫
提供全套文書潤色和個人背景提升,其中包括一份個人簡歷(CV)、一份個人陳述(PS)以及兩份推薦信(ReferenceLetter)和學校要求的ESSAY。
3、申請遞交與跟進
申請院校數(shù)量:通過我方辦理澳洲和英國申請,申請院校數(shù)量合計不能超過5個申請。例如:學生確定澳洲選擇遞交2個申請(同一所學??梢宰疃噙x擇兩個專業(yè)且被視為1個申請),那么英國最多還可以選擇遞交3個申請(同一所學校申請兩個專業(yè)被視為2個申請),以此類推。(英國G5院校申請難度非常大,需單獨討論)
4、申請院校周期
學生根據(jù)顧問的要求提供真實、完整且齊全的申請材料后,我方將會在5個工作日內(nèi)完成申請的遞交。
A.我方提供申請材料準備清單
B.學生按要求提供完整且清晰申請材料
C.我方檢查審核申請材料確認無誤后遞交申請
D.遞交后的申請進度及結(jié)果以郵件或微信等形式發(fā)送給學生
E.學生獲取offer/Condoffer
F.我方協(xié)助學生確定選校/繳納學費或留位押金
G.我方協(xié)助獲取COE或者CAS
【服務流程】
第 一步:簽約后,咨詢顧問—負責為學生量身制定留學方案,指導跟進學生進行語言考試
第二步:方案設計確定后,文案老師負責為您提供個性化的文書設計,以幫助學校可以充分了解學生的情況,以此提高學生的錄取率
第三步:獲得錄取通知書后,確定去哪所學校,由簽證培訓老師為學生設計完善的簽證培訓,以**學生的簽證通過率
第四步:獲得簽證后,由外聯(lián)來幫助學生聯(lián)系當?shù)貙W校,安排接機和住宿服務
第五步:學生順利入學后,由咨詢顧問對您的孩子進行全程學習跟蹤,幫助孩子順利完成學業(yè)
【學員風采】
格拉斯哥大學錄取
南安普頓大學錄取
【公司簡介】
團隊創(chuàng)立是因為找創(chuàng)始人指導留學的太多了。因為我們的創(chuàng)始人是大學教授,自己在英國讀的碩士,美國讀的博士,每年都會指導很多的學生考研和出國留學,但是后來發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對留學真的一竅不通,找她幫忙的人也越來越多,所以才有了創(chuàng)立自己公司的想法,通過一些科學的管理方式幫助更多學生拿到理想offer,也是為了提高效率,畢竟一個人的力量是有限的。
其次因為學生越來越多,所以說我們也找了校方合作,這樣能夠有更多準確的一手源頭信息,幫到更多的學生。服務的老師至少都是有在國外交流,交換甚至留學的背景,自己經(jīng)歷過才做的好,今年文書老師自己也拿到了劍橋的博士offer。