國家公務(wù)員考試：最易成“公”的“四類人”

哪類人在公務(wù)員考試中更容易一舉成“公”，他們共同具備的特質(zhì)是什么?小編用示例來說明。

一、經(jīng)典之一:“窮追不舍，死纏爛打”

案例一：

封閉班次學生A勤奮好學。。。

學生A：“老師，這個題呢…老師這個，你看我是這么想的對不…這個問過您，可是想想還是不太明白…還有這個是我之前做錯的題目…(此時已是近凌晨2點)…………老師明天幾點起啊?我還有些題想請教您…”

盤點：死纏爛打的求學精神，打破沙鍋問到底，有問題善于總結(jié)，試問有這樣的學習精神能學不好嗎?

二、經(jīng)典之二：“否定之否定，絕處逢生”

案例二：

學生B(面試)極其不自信：“老師我從小就沒有優(yōu)點，學習一般、長相一般、身材一般，上中學、高中、大學都要家里幫忙找人才行…我真的沒法突破自己?！?/p>

學生C(面試)說不出話，基本不發(fā)言：“工作辭掉考公務(wù)員，男友分手，家里施加壓力…”

盤點：終級否定，已無退路，絕處逢生，都突破自己，通過面試。

案例三(觀點援引)：《中國合伙人》成東青，土的掉渣，高考兩度落榜，校園里永遠忠實的追隨小弟，好不容易可以上演青蛙和睡美人的童話故事，卻也終究是一個童話，留校工作卻被開除……新夢想上市，到哪去說理呢!

盤點：否定不是不可以，注意次數(shù)，偶數(shù)次即為肯定，差不多就行，趕快上岸吧!自信的人出路多啊!

三、經(jīng)典之三：“二到出神入化 ”

案例四：

學生D：“老師，你說上完課我回去學到幾點可以呢?十點行嗎?…”

案例五：

老師：(無領(lǐng)導小組討論)“你怎么不說話呢!這次討論基本沒發(fā)言?”

學生E：“老師，那個人是我們那的，我想先看看他的實力…”

盤點：此“二”非真二，不顯山不露水，殺人于無形，進步于不知不覺。

四、經(jīng)典之四：“得之我幸，失之我命”

案例六：

學生F，筆試課堂，奮筆疾書，幾乎要把老師說的所有話記下來，勤奮至極。

老師：“不要壓力太大，不要把結(jié)果看得太重…”

學生F：“老師，沒有啊，考得上考不上倒無所謂，我有認真強迫癥…”(無語，還沒聽過有這樣一種強迫癥的類型呢!)

盤點：這樣的不是“戰(zhàn)士”，而是“戰(zhàn)神”，戰(zhàn)斗力在于心態(tài)好，結(jié)果本不應該看得太重，才能輕裝上陣，藐視敵人。

以上就是小編為各位總結(jié)的公務(wù)員考試容易獲得成功的幾類人，看完后你們是否有所啟示。