高四學(xué)生數(shù)量驟增，面對(duì)復(fù)讀，何去何從？

復(fù)讀，對(duì)每個(gè)學(xué)生都是無(wú)比艱難的決定，在秋季時(shí)光開啟時(shí)，原本應(yīng)該踏上了大學(xué)的征程，因?yàn)榉N種原因，只能開啟高四生活。在高考中成績(jī)不滿意、發(fā)揮失常，時(shí)有發(fā)生。為了避免在求學(xué)生涯留有遺憾，很多學(xué)子開啟了壓力巨大的復(fù)讀決定。

雖然復(fù)讀的話題是無(wú)法回避的，但是，也為失利的考生帶來(lái)了更多的選擇。很多學(xué)校表示：復(fù)讀生的人數(shù)，相比去年，呈現(xiàn)出明顯上漲的趨勢(shì)。

復(fù)讀生人數(shù)不斷增長(zhǎng)的現(xiàn)象出現(xiàn)，多數(shù)是因?yàn)橐韵逻@些原因的影響。

1、選科出現(xiàn)問(wèn)題

在新高考政策下，很多學(xué)生在選文和選理的科目上，處于左右搖擺的狀態(tài)。老師和家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)出理科的諸多好處，不管是在大學(xué)的選擇上，還是在未來(lái)的就業(yè)中，似乎理科是所有學(xué)生的終 極歸宿。這也導(dǎo)致有些學(xué)生在選科時(shí)出現(xiàn)了偏差，沒(méi)有順從自己的意愿，向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。

即使高考的成績(jī)，在他人眼中非常不錯(cuò)，但是，進(jìn)入到大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)，面臨極度不適應(yīng)的情況，甚至原本在文科上有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，在面對(duì)大學(xué)的理科科目時(shí)，完全跟不上進(jìn)度。正是因?yàn)槿绱耍彩乖絹?lái)越多的高分?jǐn)?shù)學(xué)生邁到復(fù)讀的陣營(yíng)，希望重新獲得選科的權(quán)利。

2、成績(jī)未達(dá)到預(yù)期

有一部分學(xué)生之所以選擇復(fù)讀，是因?yàn)轭A(yù)期的成績(jī)未達(dá)到，距離他們理想的分?jǐn)?shù)和院校存在著一定的差距，但是，差距，通過(guò)后期的努力可以被彌補(bǔ)。

作為學(xué)霸和精英學(xué)子的他們，無(wú)法忍受在分?jǐn)?shù)上的失利，因此，義無(wú)反顧地踏上了復(fù)讀的道路。

面對(duì)獨(dú)特的“高四”，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？

1、心理負(fù)擔(dān)要盡早擺脫

每個(gè)高四生，心中的壓力和負(fù)擔(dān)，相對(duì)都是比較大的。不管如何努力，只有一個(gè)目標(biāo)，希望第2年的高考成績(jī)，超過(guò)第 一年。背負(fù)如此強(qiáng)大壓力的高四生，盡早地?cái)[脫心理上的負(fù)擔(dān)，才能輕裝前行，在學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有任何顧慮，才能提高學(xué)習(xí)的效率。

如果做不到輕裝前行，心理負(fù)擔(dān)很大，很可能會(huì)使第二年的高考成績(jī)不如第 一年，因此，在心理素質(zhì)的轉(zhuǎn)變上，一定要更關(guān)注。

2、復(fù)讀的原因要明確

很多學(xué)生進(jìn)入到復(fù)讀的狀態(tài)，雖然有自身原因，但是，有些學(xué)生也是迫于現(xiàn)實(shí)。如果是被迫進(jìn)入到復(fù)讀狀態(tài)中，對(duì)失敗的原因并沒(méi)有進(jìn)行分析，即使參加復(fù)讀，最終的結(jié)果，很可能也是差強(qiáng)人意。不管以何種目的進(jìn)入到復(fù)讀的隊(duì)列中，都應(yīng)該積極地總結(jié)上一次高考失敗的原因。做到這一點(diǎn)，一定能涅槃重生，在復(fù)讀的高考中獲得更突出和搶眼的成績(jī)。

3、正確面對(duì)每次考試

考試充滿著強(qiáng)大的變數(shù)，尤其是對(duì)復(fù)讀生而言，一定要以更理性的狀態(tài)。

面對(duì)每次的摸底考試，在每次考試后，一定要積極地總結(jié)和歸納，從中尋找失敗和丟分的原因，這也是每個(gè)復(fù)讀生必走的道路，也是提升高考分?jǐn)?shù)的有效方法。

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