新東方素質(zhì)教育成長(zhǎng)中心＆國(guó)內(nèi)研學(xué)師資實(shí)力如何？

導(dǎo)讀：新東方素質(zhì)教育成長(zhǎng)中心＆國(guó)內(nèi)研學(xué)一直專注教育培訓(xùn)，年累積學(xué)員超過(guò)2000萬(wàn)，1200多個(gè)學(xué)習(xí)中心，從早教到成人，業(yè)務(wù)涵蓋早教、學(xué)前、中**、大學(xué)考試、留學(xué)咨詢、國(guó)際游學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂等，旨在為學(xué)員提供一站式終身學(xué)習(xí)服務(wù)。新東方素質(zhì)教育成長(zhǎng)中心＆國(guó)內(nèi)研學(xué)的師資實(shí)力究竟如何呢？你們想了解一下新東方素質(zhì)教育成長(zhǎng)中心＆國(guó)內(nèi)研學(xué)上課老師都有哪些嗎？感興趣的話下面跟著小編一起來(lái)了解一下吧~

老師介紹——

全晨曦老師

主授課程：益智

教育背景：畢業(yè)于武漢理工大學(xué)（雙一流，211），福建省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)功底扎實(shí)；具有三年以上學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擔(dān)任班主任，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，建立起對(duì)數(shù)學(xué)的信心。熟悉中考數(shù)學(xué)考察角度和解題方法，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，熱衷于鼓勵(lì)式教學(xué)；課堂生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生多歸納，多總結(jié)，高效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解題能力。

教學(xué)理念：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

謝俊彪老師

主授課程：益智

教育背景：授課5年，授課時(shí)長(zhǎng)90000H+年，深圳思學(xué)教育授課3年，家庭心理咨詢行業(yè)從業(yè)四年，華東交通大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院學(xué)士，是一名根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)制定授課計(jì)劃的老師。課上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏鮮明，課下言傳身教，良師益友。授業(yè)解惑，傳授學(xué)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也與孩子探討煩惱，了解孩子內(nèi)心。針對(duì)學(xué)員所面臨的困難逐個(gè)突破，幫助學(xué)員有效提升。

林之君老師

教育背景：香港中文大學(xué) 碩士；北京語(yǔ)言大學(xué) 學(xué)士

個(gè)人簡(jiǎn)介：持有高中英語(yǔ)教師資格證、劍橋大學(xué)教師資格證（TKT），雅思閱讀單科8分，高中時(shí)期曾獲莆田市英語(yǔ)首名，希望之星省一等獎(jiǎng)，國(guó)外交流學(xué)習(xí)一年。

教學(xué)風(fēng)格多變，充滿活力，興趣愛(ài)好廣泛，同時(shí)善于傾聽(tīng)，尊重學(xué)生的個(gè)性特征，針對(duì)不同類型的學(xué)員的制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)反饋及時(shí)，溝通高效，為處于不同申請(qǐng)階段的學(xué)生清晰規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)。

授課風(fēng)格：幽默風(fēng)趣 能量之高 邏輯清晰 經(jīng)驗(yàn)豐富

潘璐芳老師

教育背景：北京體育大學(xué) 本科

授課風(fēng)格：親切友善、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、邏輯清晰、經(jīng)驗(yàn)豐富

個(gè)人簡(jiǎn)介：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士，持專八證書、TKT Band 4證書、高中英語(yǔ)教師資格證。

國(guó)際英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織考試研究及出題、課程及教材設(shè)計(jì)等，深入研究國(guó)際學(xué)校和公立高中入學(xué)考試及同步。集團(tuán)優(yōu)秀教師、中國(guó)青少年研究中心認(rèn)證高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，善于把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生能力水平設(shè)計(jì)個(gè)性化課程，著重關(guān)注改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)思維。

全宏琳老師

教育背景：本科畢業(yè)于廣西大學(xué)，化學(xué)專業(yè)；研究生畢業(yè)于暨南大學(xué)，分析化學(xué)專業(yè)。有著一年以上的一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，制定針對(duì)性的教學(xué)方案，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架、定點(diǎn)突破知識(shí)盲區(qū)，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容體系及本人掌握的程度有一定的了解，增強(qiáng)其自信心；在教學(xué)過(guò)程中以聊天的形式提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)理念：教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

郝旭老師

個(gè)人簡(jiǎn)歷：化工大學(xué)，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，多年教齡。熟悉高考生物知識(shí)體系以及高考考點(diǎn)，對(duì)知識(shí)能進(jìn)行深入剖析。上課嚴(yán)謹(jǐn)而不失有趣，擅長(zhǎng)將抽象化的微觀概念聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生深入淺出的學(xué)習(xí)；也擅長(zhǎng)梳理生物知識(shí)體系，將看似繁雜的各個(gè)瑣碎知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，更有助于提高對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。

教學(xué)理念：生物看似繁雜瑣碎，實(shí)則暗含規(guī)律。深入淺出的講解，帶你一步步提高生物成績(jī)。

莊巖

教育背景：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)（211）雙一流學(xué)科學(xué)士，哈爾濱工程大學(xué)（211）二學(xué)歷學(xué)士，普通話二級(jí)甲，具有高級(jí)教師資格證書。授課邏輯清晰，對(duì)待學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，有責(zé)任心，親和力強(qiáng)，有耐心，善于與學(xué)生溝通交流，及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生角度出發(fā)，可以針對(duì)不同程度學(xué)生制定不同教學(xué)方式，具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的各種情況以及高考方向都有準(zhǔn)確的把握。

教學(xué)理念：教師不僅僅是一種職業(yè)

謝金濤老師

教育背景：華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 本科

個(gè)人簡(jiǎn)介：性格開(kāi)朗活潑，深入研究高考數(shù)學(xué)體系，負(fù)責(zé)研發(fā)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)資料。課堂輕松活躍，以一種亦師亦友的狀態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)員，循序漸進(jìn)地鋪陳教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，規(guī)范學(xué)習(xí)行為、培養(yǎng)良好習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法。

授課風(fēng)格：課堂氛圍活躍，由淺及深，幫助學(xué)員提升學(xué)習(xí)力。

陳泳濤老師

教育背景：暨南大學(xué) 本科

個(gè)人簡(jiǎn)介：持高中數(shù)學(xué)教師資格證，對(duì)高考數(shù)學(xué)有深入研究，善于因材施教，授課方式靈活。授課風(fēng)格深入淺出、條理清晰，對(duì)待學(xué)生耐心負(fù)責(zé)，重視對(duì)學(xué)生主動(dòng)思考和邏輯分析能力的培養(yǎng)，同時(shí)過(guò)程中會(huì)帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考點(diǎn)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，提升學(xué)習(xí)效率，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

授課風(fēng)格：深入淺出，邏輯清晰，親切自然，亦師亦友

林佳輝老師

教育背景：中山大學(xué)碩士學(xué)位，廈門大學(xué)本科學(xué)位。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

個(gè)人簡(jiǎn)介：深圳新東方質(zhì)檢優(yōu)秀教師，師訓(xùn)組長(zhǎng)

學(xué)習(xí)本身是一門學(xué)問(wèn)，授人以魚不如授人以漁，教學(xué)上我擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，因材施教。上課氛圍輕松活躍，善于把生活現(xiàn)象與物理知識(shí)相融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生收獲更好的學(xué)習(xí)效果。

杜瓊老師

教育背景：華東師范大學(xué)光學(xué)碩士，理論物理博士，具有高級(jí)中學(xué)教師資格

個(gè)人簡(jiǎn)介：深圳新東方優(yōu)秀教師。具有豐富的中高考及國(guó)際學(xué)校備考經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物理學(xué)習(xí)與教學(xué)有深入的研究，在國(guó)內(nèi)外知名期刊發(fā)表過(guò)多篇英文論文。

授課風(fēng)格：親切自然，思路清晰，重難點(diǎn)娓娓道來(lái)，學(xué)生聽(tīng)得明白，理解透徹。教學(xué)十余年，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步明顯，多名學(xué)員以優(yōu)異的成績(jī)考入理想的學(xué)校。

張佳佳老師

教育背景：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 本科

個(gè)人簡(jiǎn)介：畢業(yè)于廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，持有英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)證書，TESOL國(guó)際英語(yǔ)高級(jí)教師資格證，高中英語(yǔ)教師資格證。擔(dān)任雙語(yǔ)師訓(xùn)組長(zhǎng)，教研、產(chǎn)品負(fù)責(zé)人，畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)考綱政策有深刻解讀，獲華南區(qū)新東方學(xué)?！案叻置＊?jiǎng)”、“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”，深受家長(zhǎng)學(xué)員信賴，善于進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，建立學(xué)員自信，帶領(lǐng)不同分層學(xué)員沖刺理想院校。

王子童老師

教育背景：香港中文大學(xué)語(yǔ)言學(xué)碩士；遼寧大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)文學(xué)學(xué)士

個(gè)人簡(jiǎn)介：持高中英語(yǔ)教師資格證、英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)證書、TKT英語(yǔ)教學(xué)能力證書。擔(dān)任一對(duì)一高中英語(yǔ)師訓(xùn)組長(zhǎng)，教研負(fù)責(zé)人，連續(xù)教學(xué)質(zhì)檢優(yōu)秀，被評(píng)為“深圳學(xué)校優(yōu)秀教師”、“華南區(qū)十佳教師”、“華南區(qū)教學(xué)培訓(xùn)師”。一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于從語(yǔ)言思維出發(fā)，帶動(dòng)學(xué)生共同融入課堂，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步攻克學(xué)習(xí)難關(guān)；同時(shí)作為深圳學(xué)校講師，熟知各階段學(xué)習(xí)目標(biāo)與政策，深受學(xué)員與家長(zhǎng)信賴。

張文茜老師

教育背景：華南理工大學(xué)碩士

個(gè)人簡(jiǎn)介：幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，又能高屋建瓴地幫助學(xué)生完善語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，高考備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)新高考政策有比較深入的研究，溫柔和善而不乏嚴(yán)格、旁征博引而不乏總結(jié)，尤其擅長(zhǎng)作文、文言文閱讀、文學(xué)類文本閱讀等專題。

王撒拉老師

教育背景：畢業(yè)于中央民族大學(xué)（985院校），教育學(xué)學(xué)士學(xué)位

個(gè)人簡(jiǎn)介：對(duì)中高考的考點(diǎn)和命題規(guī)律有比較深入的研究，認(rèn)為語(yǔ)文不僅是一門應(yīng)試學(xué)科，同時(shí)也是一門人文學(xué)科，講解應(yīng)試技巧的同時(shí)，喚起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的興趣和的動(dòng)力，身正為師，學(xué)高為范，將自己應(yīng)試技巧和人文素養(yǎng)融入到閱讀和作文課之中，希望自己不僅是孩子的老師，更是成長(zhǎng)的見(jiàn)證者

姜皓月老師

教育背景：華南師范大學(xué)（211）-自然地理專業(yè)

個(gè)人簡(jiǎn)介：主講高中地理、初中道法學(xué)科，學(xué)科功底深厚。

授課風(fēng)格：系統(tǒng)掌握高中學(xué)科知識(shí)，洞悉考點(diǎn)熱點(diǎn)，擅于把握學(xué)生心理，有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和授課思路，從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)考量教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。上課氛圍輕松活潑又不失嚴(yán)謹(jǐn)，引導(dǎo)學(xué)生思維步步前進(jìn)，因材施教打造每一位學(xué)生的個(gè)性化一對(duì)一教學(xué)。