導(dǎo)讀:在教學(xué)方法這方面,所有老師將繼續(xù)秉持絲路教育“傳道、授業(yè)、解惑”的使命,根據(jù)實(shí)際情況及時變革教學(xué)方法,給予學(xué)生真正有用的知識,為CG行業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性優(yōu)秀人才。學(xué)院組織觀影暖心大作《嗝嗝老師》,影片中的奈娜老師讓絲路所有老師明白了言傳身教的重要性,更加堅定著老師能力的好壞影響著學(xué)生的人生之路。與其責(zé)備學(xué)生,不如時常自省。
絲路教育員工集體觀影中▲
為“探求為師初心 ,堅定理想信念”,絲路教育組織全體員工集體觀看暖心大作《嗝嗝老師》,讓大家從影片中領(lǐng)悟教育真諦,感受教育中的希望與愛。
奈娜從小患有“圖雷特綜合征”(Tourette),類似打嗝的怪聲,這也是片名“嗝嗝老師”的由來。止不住的“打嗝聲”讓她小時候受盡了嘲笑,接連被12所學(xué)校拒之門外。終,可汗校長的一句“我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你”讓奈娜感受到了從未有過的平等待遇,這也在她心中種下了未來要成為一名好教師的夢想。
教育的力量是延續(xù)的,播種一顆愛的種子,它會生根、發(fā)芽、蔓延更廣。長大后取得了高學(xué)歷的她,想成為像校長一樣的老師去影響更多的人。她帶著無法克服,可以說是教師職業(yè)致命傷的病癥,幾經(jīng)波折終于如愿成為了一名中學(xué)老師,然而她被指派教導(dǎo)全校叛逆的F班學(xué)生。
正是這樣一位“說話都不利落”的女老師,憑借對教育事業(yè)的堅守與執(zhí)著以及對學(xué)生無私的愛,幫助一批來自貧民窟的學(xué)生成功逆襲。我想,奈娜老師的出現(xiàn),對于被這個世界冷眼嘲笑的F班學(xué)生而言,如同一道曙光喚醒了每個孩子的人生。
正是因?yàn)槟文壤蠋熃?jīng)歷過這樣的嘲笑,她明白這些孩子需要的是只是“善意和公平的對待”。她深知一個好老師對于學(xué)生來說意味著什么,縱然學(xué)生會主席瓦迪阿老師百般嘲諷,她也堅信“沒有差的學(xué)生,只有差的老師”。她用自己的信念與自身經(jīng)歷觸動孩子們,讓他們直面內(nèi)心的恐懼,將弱點(diǎn)寫在紙上疊成紙飛機(jī)臨空放飛,讓生活的恐懼成為飛翔的助力!
看到孩子們向奈娜老師道歉并且相擁而泣的那一幕,看到之前嘲諷他們的瓦迪阿老師為F班學(xué)生親自頒發(fā)優(yōu)秀獎的那一刻,看到F班學(xué)生和A班學(xué)生一起拿起大賽獎杯的那一刻,絲路教育的老師們無一不哽咽而泣,真正的教育足以觸動每個人的心弦。
在這里,絲路教育的老師們想說——沒有差學(xué)生,只有差老師。面對所有求學(xué)的絲路學(xué)員,我們要擅用創(chuàng)新方法教學(xué),真正教給學(xué)生立身之本,助力他們完成人生蛻變。這才是絲路教育一直秉持的“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑也”。
師生關(guān)系應(yīng)該是一種良性互動,互相影響繼而共同成長的結(jié)果。教育是有溫度的,更是講究方法與交流的。影片中,F(xiàn)班學(xué)生從沒有及格過,所有師生眼都覺得無可救藥,只有奈娜老師不認(rèn)同。她認(rèn)為,只要通過正確的引導(dǎo),每一個孩子都可能成為一個優(yōu)秀的人。他關(guān)注學(xué)生們的興趣走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,改變教學(xué)方法選用他們所感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)。
奈娜老師打破死板教案,通過一堂堂別開生面的“生活中的數(shù)學(xué)課”、“生活中的化學(xué)課”,打開了這些社會底層孩子們對于知識的興趣。如果說老師的用心與耐心是教育的前提,那么創(chuàng)造性的變革教學(xué)方法就是教育的催化劑。奈娜化繁為簡,寓教于樂,讓學(xué)生有參與感、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
其中,她因勢利導(dǎo)學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移法真是妙哉。比如,拉芬德很有計算天賦,她順勢引導(dǎo)拉芬德可以將小賭上的小聰明努力學(xué)習(xí),將來去股市掌控數(shù)據(jù),做一個股市銀行家,通過合法的“賭”去賺更多的錢。用對了方法,教育足以喚醒所有沉睡的夢想。
作為教師,《嗝嗝老師》中的奈娜老師讓絲路所有老師明白了言傳身教的重要性,更加堅定著老師能力的好壞影響著學(xué)生的人生之路。與其責(zé)備學(xué)生,不如時常自省。在教學(xué)方法這方面,所有老師將繼續(xù)秉持絲路教育“傳道、授業(yè)、解惑”的使命,根據(jù)實(shí)際情況及時變革教學(xué)方法,給予學(xué)生真正有用的知識,為CG行業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性優(yōu)秀人才。