長(zhǎng)沙牛耳教育Java專(zhuān)家劉政老師簡(jiǎn)介

劉政老師

java產(chǎn)品專(zhuān)家 4G手機(jī)軟件設(shè)計(jì)師 安卓java ee雙重高級(jí)講師

中南大學(xué)畢業(yè)，5年軟件行業(yè)管理開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，6年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，廣東某集團(tuán)軍報(bào)業(yè)集團(tuán)新聞搜索平臺(tái)、PB ERP系統(tǒng)、駐衡某部隊(duì)后勤資源管理信息系統(tǒng)、曾參與設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)同濟(jì)醫(yī)院醫(yī)療管理系統(tǒng)、曾參與湖南人才網(wǎng)開(kāi)發(fā)、中南大學(xué)排課系統(tǒng)等項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等。

寄語(yǔ)：很難說(shuō)什么是辦不到的事情、因?yàn)樽蛱斓膲?mèng)想，可以是今天的希望，并且還可以成為明天的現(xiàn)實(shí)

授課風(fēng)格

劉政老師屬于技巧型教學(xué)風(fēng)格，教師講課精于教學(xué)的技巧，充滿(mǎn)著機(jī)智，各種教學(xué)方法、技巧信手拈來(lái)，運(yùn)用自如，恰到好處，并絲毫不帶有雕琢的痕跡。整個(gè)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計(jì)好的程序，過(guò)渡自然，組織嚴(yán)密，搭配合理，有條不紊。講解、分析、論證時(shí)，思路清晰；提問(wèn)、討論、練習(xí)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，照顧到學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的透徹了解及對(duì)教學(xué)方法的合理運(yùn)用和對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)心得

多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們一個(gè)道理，學(xué)生要想對(duì)一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域很感興趣無(wú)非就是自己對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握情況?？梢哉f(shuō)“學(xué)以致用”它就是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一個(gè)表達(dá)，什么是“學(xué)”？不就是每天的學(xué)習(xí)嗎，是學(xué)了多少？恐怕不是，我的理解是：學(xué)會(huì)了多少？學(xué)習(xí)在于精而不是多！什么是“用”？不是說(shuō)你學(xué)會(huì)了很多知識(shí)就可以了，那些都是教條的書(shū)本上的東西而已，更重要的恐怕是用你學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)使用起來(lái)，但又會(huì)用多少呢？所以我相信每個(gè)學(xué)生真正理解了，就知道計(jì)算機(jī)也好各行各業(yè)也好都唯此而已！

學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)（李媽媽 邵陽(yáng)）： 我家孩子在劉老師的帶領(lǐng)和照顧下，現(xiàn)在在為人處事上面已經(jīng)懂了很多，做事也已經(jīng)有邏輯性了，上次還自己做了一個(gè)小游戲給我們展示，確實(shí)孩子進(jìn)步很多，以前我們常常責(zé)罵他玩游戲，現(xiàn)在也想通了，孩子有自己的愛(ài)好，現(xiàn)在能利用他自己的興趣愛(ài)好做出自己想做的東西，以后還會(huì)有一份工作，我們也開(kāi)心。

學(xué)生（張嫣 84班）劉老師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當(dāng)，重點(diǎn)與難點(diǎn)區(qū)分的非常清楚，使我們依靠它能及時(shí)跟上老師的思維。

學(xué)生（劉佳 79班）政哥教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很復(fù)雜的問(wèn)題他能用很通俗易懂的語(yǔ)言講清楚，使我們的java軟件開(kāi)發(fā)這門(mén)課學(xué)地相當(dāng)輕松，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了較大的提高。

學(xué)生（陳天林 79班）政哥幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。老師和學(xué)生的互動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是編程語(yǔ)言和邏輯思維能力，更有學(xué)習(xí)方法和做人的道理。