廣州華實教育學(xué)員成功案例分享

王學(xué)員

學(xué)員分析：

王同學(xué)是初二升初三的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但自信心不足。該生對待學(xué)習(xí)表現(xiàn)出畏懼心理，由于電學(xué)知識偏難，在校時沒有跟上老師的進度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)拖泥帶水，難以穩(wěn)打穩(wěn)扎，循序漸進。原因分析是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進一步養(yǎng)成和提高，目前對自己的學(xué)習(xí)時間和休息時間沒有一個合理的規(guī)劃和安排，也沒有對自己的學(xué)習(xí)資料進行一個合理的整理以便于查閱和保管。

輔導(dǎo)規(guī)劃：

解決辦法是教導(dǎo)學(xué)生要在學(xué)習(xí)時能夠一心一意，課后多花些功夫在學(xué)習(xí)上，把老師課堂上講的內(nèi)容再復(fù)習(xí)鞏固一下，以便掌握的更加牢固。指導(dǎo)學(xué)生自己做一個系統(tǒng)的總結(jié)，梳理出掌握得不好的，再向老師請教，后自己消化掉。老師講課認真,耐心,遇到難以理解的電路，盡量輔以生動的圖片或動畫，做到圖文并茂，有聲有色，學(xué)生理解起來也不用那么吃力和抽象了。更可貴的是，每次上課時王穎同學(xué)都耐心的在紙上一遍一遍的總結(jié)著筆記,一節(jié)課下來筆記收獲頗豐，看著自己筆記本上滿滿的重難點,知識點是那么詳細,每當(dāng)老師提出這種題型是中考重難點時，王穎同學(xué)就象饑餓的人撲在面包上樣，馬上仔細的把解題方法及考題思路記起來,老師感言：要學(xué)好知識，態(tài)度決定一切！

輔導(dǎo)效果：

王穎同學(xué)自暑假以來一直在華實學(xué)習(xí)物理和英語，母親、老師，包括學(xué)生自己都對將來的學(xué)習(xí)充滿了信心，有一個很好的開端。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生很喜歡兩位老師，尹老師的一些怎么學(xué)習(xí)電學(xué)的方法給學(xué)生潛移默化的影響。物理基礎(chǔ)提高，思路比以前清楚，知識點之間的聯(lián)系也更明確，學(xué)習(xí)自信心明顯提高。

學(xué)生感言：

只要有方法，只要能努力，提高沒問題；是華實給予我方法，給于我鼓勵。

家長感言：

一開始我們很緊張，因為孩子轉(zhuǎn)過學(xué)，物理基礎(chǔ)很差，其他科目也比以前下降了，來到這里輔導(dǎo)一段時間后，發(fā)現(xiàn)果然有效果，真太謝謝您們了。

黃學(xué)員

學(xué)員分析：

黃同學(xué)是個比較聰明的學(xué)生，在語文上，口頭表達能力挺好，表述上邏輯比較清晰。但是具體落實到寫作上面，技巧比較欠缺。聽其父親說是由于小學(xué)低年級在某所重點培養(yǎng)素質(zhì)的學(xué)校里學(xué)習(xí)，忽略了我們漢語言上的知識點，導(dǎo)致了基本功不夠扎實。英語科目上，由于記性挺好，瞬時記憶能力比較強，當(dāng)場記憶很快。但是后面的遺忘率也很高，需要不斷地提醒，不斷地強化。

輔導(dǎo)規(guī)劃：

讓學(xué)生養(yǎng)成按閱讀步驟進行閱讀的習(xí)慣，掌握各種文體文章的閱讀方法，運用例文的寫作方法進行習(xí)作。結(jié)合教材進行整理，鞏固所學(xué)知識。對前面階段的各種習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法進行延伸和保持。 英語科目上，需要提高口語交際能力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用口語交流和書面練習(xí)進行鞏固和練習(xí)。

輔導(dǎo)效果：

上課更加投入，注意力比較集中。對老師的教學(xué)模式，教學(xué)態(tài)度比較認可。對于老師布置的練習(xí)，作業(yè)等都能及時完成。進步明顯的是學(xué)習(xí)態(tài)度。一開始什么都是“知道了、知道了……”,“不知道，不知道……”。在后來，兩周的學(xué)習(xí)后，這些不羈的學(xué)習(xí)態(tài)度在慢慢地消退。課堂中學(xué)習(xí)熱情，跟老師互動的程度不減少，一些課堂上的不好的行為習(xí)慣都在慢慢減少。而且，比較有時間觀念，對老師們也是很尊敬。

學(xué)生感言：

喜歡老師對自己的關(guān)愛，現(xiàn)在做題做錯的題目數(shù)比剛來到的時候降低了不少。

家長感言：

華實的老師對孩子關(guān)注的確很到位，經(jīng)常有反饋孩子的實況?？迫卫蠋煂I(yè)地把每節(jié)課教案精心地準備好。