專家經驗：如何改善孩子的磨蹭學習習慣？

在學習這件事情上，不能一味由著孩子磨磨蹭蹭。曾有人呼吁“快樂教育”、“玩樂教育”，我贊成這樣的呼吁。確實，教育除了“刻苦”之外，還需要“樂趣”。但是我想說，任何學習，都意味著“探索”。探索之路，注定是崎嶇的。在這條路上，除了老師的帶領，還需要孩子專注、自律的學習素養(yǎng)。如何讓孩子更加果斷，不拖拉磨蹭，我根據(jù)自己的觀察，總結三點建議。

一：通過商量，讓孩子自己做主。

就孩子的磨蹭，大人可以和孩子展開對話。責怪孩子做事磨蹭之前，不妨冷靜地想一想，我們是不是用成年人的標準，來要求小孩子。年齡小的孩子，就是喜歡這里玩一玩，那里蹭一蹭。大人眼中微不足道的東西，孩子卻能玩上半天。

曾有家長告訴我：孩子不愛寫作文，每次布置作文，孩子總是拖到后才寫。每次媽媽催促孩子快點，孩子就說“知道了！”媽媽一聽孩子說“知道了”，就更加惱火，說：“你知道什么？知道還不改！”

其實呀，孩子說“知道了”，潛臺詞就是“我知道你的意思，你就想讓我寫作業(yè)，但我就是想按照自己的方式生活，我就不想立刻寫作業(yè)。”

我覺得，孩子學習磨蹭，媽媽不妨把自己的感受，明明白白地告訴孩子：“看你到現(xiàn)在還沒完成作業(yè)，我心里很著急，也很難受。”

再有，孩子也是有脾氣的，家長若一味厲害地說：“趕緊給我寫作業(yè)！”，效果未必很好，不如采取尊重孩子的姿態(tài)，用商量的語氣問孩子：“你還有作業(yè)要寫，你能告訴媽媽，你準備什么時候寫作業(yè)嗎？”

二：要把大目標，細化成每一天的小目標。

我以英語學習為例，培養(yǎng)孩子學英語，買哪些原版書，上哪兒買原版書，這些都不是問題。真正地問題，是**孩子“讀透”原版書，而不是“糊弄”原版書。

但是，如果媽媽把一本厚厚的原版書，直接擺在孩子面前，并要求孩子用一個學期的零碎時間，“讀透”這部原版書，孩子往往很“畏難”?！拔贰币馕吨昂ε隆保⒆泳蜁ツゲ洳?，遲遲不愿翻書；“難”意味著“困難”，孩子因為讀不懂原文，而喪失英語進境的機會。

所以，我要把“厚書變薄”，再配合精細的講解，讓孩子每天“讀透”一點點原版英文。比如，我把《Harry Potter andthe Philosopher’s Stone》這本 300 多頁的純文字書，劃分成了 92 課，每一課都是 20分鐘。孩子只要每天進步一點點，三個月之后，英語自有進境。所以，我們既要心懷遠大目標，也要踏踏實實地完成每一天的小目標。

三：小目標的完成，必須可視化。

除了規(guī)劃好每一天的小目標，還要盡量讓小目標的完成情況，做到一目了然。

北京一名三年級小學生，聽我精講《Charlotte’sWeb》，孩子的媽媽跟我說，孩子已經學過《新概念英語》第一冊，現(xiàn)在想讓孩子養(yǎng)成每天接觸半小時原版書的習慣。

于是，我讓這位媽媽回家做一張長方形表格，表格之內，有 40 個方格。我已經把《Charlotte’s Web》劃分成 37課，每一課都是 20 分鐘，所以，孩子只要每天聽一課，就算完成目標。

這位媽媽按照我說的，制作了一張表格，貼在墻上。孩子每學完一課，就在相應的空格劃勾，把 37個空格都劃上勾，意味著孩子把《Charlotte’s Web》精讀了一遍。

當這位媽媽和女兒把表格貼在墻上的時候，意味著母女倆有一種“**”的姿態(tài)：**要每天打一個勾，**要每天完成目標。

我教過的英語尖子，基本都采納了我的建議，在家里的墻上、冰箱上，張貼自制的閱讀進度表。有位家長告訴我，看著貼在冰箱上的表格，打滿了勾，心里有一股說不出的欣慰。