字字乾坤“文字與生命對話”活動回顧

導(dǎo)讀：大鯤蘇醒，化身為鵬，扶搖直上。深圳，這座充滿生命力的年輕城市，用40年的時間交出了一份寫滿奇跡的答卷。10月14-15日，正值深圳經(jīng)濟特區(qū)建立40周年慶祝大會，字字乾坤“文字與生命的對話”也來到了深圳，在這座奇跡之地共同探索文字與生命的意義。

序：國學(xué)概述——從小學(xué)到經(jīng)學(xué)

10月13日，籌備良久的觀在深圳|字字乾坤“文字與生命對話”活動正式開啟。本次活動由深圳市中正明德文化科技有限公司主辦，來自深圳、廣州、長沙、百色、武漢、太原等地的學(xué)長們參與了此次活動。晚上19:00，是我們本次觀在深圳活動的開營儀式，蔡紅錚老師以“國學(xué)概述——從小學(xué)到經(jīng)學(xué)”為主題揭開了本次活動的序章。

現(xiàn)今，很多人接觸古文經(jīng)典大多是從讀經(jīng)開始，但讀經(jīng)卻并不能讓人很好的懂得一部經(jīng)典，因為我們?nèi)鄙倭俗钪匾囊粋€學(xué)習(xí)步驟——小學(xué)。

古代有小學(xué)、大學(xué)之分。大學(xué)以詩書禮樂為學(xué)習(xí)內(nèi)容，而小學(xué)則以文字訓(xùn)詁為教授內(nèi)容，故小學(xué)也是文字學(xué)的別稱。

《漢書·藝文志》說:“古者八歲入小學(xué)，故《周官》保氏掌養(yǎng)國子，教之六書，謂象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、假借，造字之本也”。

可見，小學(xué)是古代學(xué)生的基礎(chǔ)教育，對小學(xué)的掌握程度，將影響著一個人后來學(xué)問的發(fā)展。

因此，讀經(jīng)有讀經(jīng)的路徑，“由小學(xué)入經(jīng)學(xué)者，其經(jīng)學(xué)可信?！币胱x懂經(jīng)典，首先要做的就是學(xué)會“識字”。

“字知道”課程體系就是從小學(xué)入手，通過在漢字教學(xué)中滲透生命教育十二課，不僅教授孩子“認(rèn)字、識字”，同時將生命教育賦予在每一個字中，播下一顆生命的種子。

字知道答案：文字與生命教育十二課

文字如何與生命對話？——字知道答案。

文字是我們祖先最偉大的創(chuàng)造，文字不僅僅是記錄語言的符號工具，也不是簡簡單單的橫撇捺折，而是先人通過觀察客觀事物，并且由觀察，到思考，再到提煉、歸納后所表達(dá)的完整思維。

所以，文字是用抽象去描繪具象，是人類創(chuàng)造性思維的最 高表達(dá)，我們的祖先在造字的時候，就把思想品德教育附在了文字里。因此，我們可以透過文字去了解生命的本質(zhì)，以及懂得如何去表達(dá)生命。

“文字與生命教育十二課”一共有三個臺階。

第 一個臺階是關(guān)于我和我自己。我到底是誰？我必須要認(rèn)識的自己是什么，必須要理解的這一個生命的本來樣態(tài)應(yīng)該是什么？

第二個臺階是關(guān)于我如何與這個世界愉快的相處。我用什么來敲開社會的這扇門，我用什么來和這個世界做交換，我需要表達(dá)的到底是什么？

第三個臺階是關(guān)于真正的我。我存在的意義是什么？我的自我畫像應(yīng)該畫成什么樣？我們真正表達(dá)出來的那一個通向成功的真正的自己應(yīng)該是什么樣？

“文字與生命教育十二課”課堂教學(xué)安排：

（1）學(xué)習(xí)力專項訓(xùn)練；

（2）文字教學(xué)部分；

（3）篆書與金石雕刻；

（4）數(shù)理邏輯線上教學(xué)。

蔡紅錚老師通過兩天的課程講解，為大家?guī)砹恕拔淖峙c生命教育十二課”的主課教學(xué)，同時進行了現(xiàn)場實課演練，讓學(xué)長們親身體會了如何在漢字教學(xué)中滲透生命教育，激發(fā)孩子的主動學(xué)習(xí)動能。

文化加餐：鐵線篆教習(xí)與篆刻初體驗

晨起，練字是最 好的提神方式。尤其是練習(xí)鐵線篆，更需要我們?nèi)硇牡耐度搿?/p>

在王新國老師的現(xiàn)場指導(dǎo)以及親自示范下，每天早上的時間都是鐵線篆的教習(xí)時刻。

鐵線篆四句篆法要領(lǐng)：“勻稱均衡，上緊下松，橫平豎直，彎弧挺韌。”只要方法得當(dāng)，鐵線篆小白也能抓得入門要領(lǐng)。

其實，大多數(shù)人在鐵線篆練習(xí)上體現(xiàn)的問題都有共性，每當(dāng)王新國老師在對練習(xí)者進行指導(dǎo)時，其他學(xué)長們也會靜心聆聽，這對于練習(xí)者和其他學(xué)長們來說，都是一次發(fā)現(xiàn)問題，增長學(xué)識，規(guī)避錯誤的機會。

一個人修學(xué)往往枯燥且累，但是大家在一起共修比學(xué)，不僅不不會感到累，還會產(chǎn)生愉悅的感覺，這也是線下共學(xué)的魅力所在。

10月14日晚，王新國老師也為大家?guī)砹俗趟囆g(shù)初體驗的課程，帶領(lǐng)大家了解篆刻，上手篆刻。篆刻藝術(shù)，是書法（主要是篆書）和鐫刻（包括鑿、鑄）結(jié)合，來制作印章的藝術(shù)，是漢字特有的藝術(shù)形式。

篆刻藝術(shù)是書法、章法、刀法三者完美的結(jié)合。

一方印中，既有豪壯飄逸的書法筆意，又有優(yōu)美悅目的繪畫構(gòu)圖，并且更兼得刀法生動的雕刻神韻，可稱得上“方寸之間，氣象萬千”。

本次活動，學(xué)長們不僅認(rèn)識了篆刻藝術(shù)的分類，最重要的是現(xiàn)場親手體驗了篆刻藝術(shù)，擁有了人生中的第 一枚獨屬于自己的“印”。

聚是一團火，散是滿天星相聚的時光總是美好而短暫的，兩天兩晚的學(xué)習(xí)時光轉(zhuǎn)瞬即逝。相遇即是有緣，愿這場“文字與生命的邂逅”，溫暖照亮今后的流光歲月……