UCL Offer+1！當(dāng)前?？空憬f里學(xué)院，下一站，UCL！

對(duì)于浙江萬里學(xué)院的同學(xué)們來說，申請(qǐng)到什么層次的海外學(xué)校算是值得高興的呢？是QS Top100還是Top50？其實(shí)在卷度愈發(fā)夸張的當(dāng)下，這些都算非常不錯(cuò)的申請(qǐng)結(jié)果。那么想象一下，當(dāng)你突然收到了QS世界排名第8的倫敦大學(xué)學(xué)院UCL的Offer，你的喜悅之情是否會(huì)克制不住地洋溢而出呢？！就在這個(gè)23Fall，理想國幫助來自萬里學(xué)院的C學(xué)長斬獲了UCL教育學(xué)院的的錄取。這個(gè)過程仿佛是坐上了高速的列車，上一站還在萬里學(xué)院，下一站開門就到了UCL！

Institute of Education

UCL教育學(xué)院

UCL教育學(xué)院是歐洲師范教育界的研究航母，擁有眾多民族級(jí)的教育領(lǐng)域研究學(xué)者。在新的2022QS世界大學(xué)學(xué)科排名中，UCL位居教育與培訓(xùn)學(xué)科首名，勝過哈佛大學(xué)與牛津大學(xué)，這也是自2014年來UCL連續(xù)第9次雄踞該排名教育學(xué)科榜首。2008年英國高等教育研究評(píng)鑒報(bào)告指出：“IOE所擁有的教育領(lǐng)域的民族級(jí)研究學(xué)者數(shù)目多于牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、布里斯托大學(xué)、利茲大學(xué)、華威大學(xué)以及約克大學(xué)所擁有的同等級(jí)研究學(xué)者數(shù)目的總和”。

MA Education and International Development: Conflict, Emergencies and Peace (CEP)

教育與國際發(fā)展：沖突，緊急事態(tài)與和

該項(xiàng)目側(cè)重于沖突和緊急事態(tài)下教育的概念和理論以及對(duì)和平與發(fā)展的影響。學(xué)生將掌握必要的知識(shí)和技能，以理解、評(píng)估和評(píng)判研究的要素，并建立新的理論，推進(jìn)這一正在不斷發(fā)展的研究領(lǐng)域。同時(shí)，學(xué)生在課程中收獲的知識(shí)和技能，將幫助他們?cè)趯W(xué)術(shù)界、研究機(jī)構(gòu)、政策部門以及人道主義和發(fā)展組織中從事相關(guān)職業(yè)。

核心課程

Offer展示

心之所向，厚積薄發(fā)

運(yùn)籌于帷幄，決勝于倫敦

事實(shí)上，申請(qǐng)過程遠(yuǎn)不如大家所想的輕描淡寫，用“厚積薄發(fā)”來形容毫不為過。與眾多大四才開始匆匆準(zhǔn)備的同學(xué)不同，大三早期的時(shí)候，我們就結(jié)合C同學(xué)的意愿，制訂了優(yōu)先沖擊學(xué)校排名的申請(qǐng)方案，初步確定了大致的申請(qǐng)方向，同時(shí)開始規(guī)劃合適的實(shí)習(xí)，以便讓C同學(xué)在申請(qǐng)中更具競(jìng)爭力，也讓文書的邏輯與申請(qǐng)動(dòng)機(jī)更加合理。

而在申請(qǐng)開放后，我們也結(jié)合新的錄取數(shù)據(jù)，在原先申請(qǐng)方案的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了微調(diào)。在這個(gè)過程中C同學(xué)的信任也讓我們感動(dòng)，他并不覺得這是在“反復(fù)橫跳”，而是選擇相信我們的判斷；在文書創(chuàng)作中，C同學(xué)的積極參與更是讓文書完成得非常順利，我們出色的文書師資也再次穩(wěn)定發(fā)揮，最終的成品水準(zhǔn)則十分令人滿意。

合理的規(guī)劃，充分的準(zhǔn)備，積極的配合，優(yōu)秀的成績，出色的文書，以及其他的“億點(diǎn)點(diǎn)”細(xì)節(jié)，最終讓理想國和C學(xué)長一起斬獲了UCL這所世界頂端學(xué)府的錄取。正如本文題目所寫：當(dāng)前?？空憬f里學(xué)院，下一站，UCL！