親自給孩子輔導，我怎么就越教越壞了

“孩子上了三年級，作業(yè)量和學習任務開始增加，為了孩子的學習，我辭去了穩(wěn)定的公務員一職，開始好好給自己孩子做家教。第 一年成果還不錯，孩子的考試成績能保持在年級前10名，我也開始自認為能成為一名“好老師”?？珊镁安婚L，孩子一上四年級，學習就開始越來越吃力。輔導時，很多知識我說了一遍又一遍，孩子還是聽得云里霧里。

作業(yè)輔導都開始吃力，這時，我終于感受到網(wǎng)友常說的：父母和孩子講題，猶如“雞同鴨講”，怎么都講不明白。重要是天天喊破喉嚨，孩子就是不聽我的，我還擔心導致孩子產(chǎn)生厭學情緒。

我也不是專業(yè)老師，經(jīng)常聽到孩子反映，說我教的方法和學校老師教的方法不一樣，不知道該聽誰的。我一個學期下 來喊破了嗓子，期中考孩子的成績下來，排名卻掉出了班級前10，把我急得團團轉(zhuǎn).......

在《十大輔導作業(yè)“后遺癥”》中，根據(jù)對家長的輔導行為及狀態(tài)追蹤，大數(shù)據(jù)顯示因輔導作業(yè)導致的親子關系緊張等問題非常普遍，有22%的家長出現(xiàn)高血壓、14%的家長出現(xiàn)心臟不適等嚴重不良反應。相比于家長幸苦的付出，后輔導的效果卻相當一般，家長幸苦輔導卻難有起色，甚至越教越差。

為了真正幫到孩子學習，我自己也開始反思自己的教育方式?？臻e時間會去參加一些教育講座，向教育專家請教。期中考后，我開始改變對孩子的輔導方式，孩子很快就回到了班級前10。這里分享一下我的經(jīng)驗：

1、為孩子制定科學的學習計劃，長計劃短安排

長計劃是指明確一段時間里學習目標，確定學習的內(nèi)容、專題。短安排是指具體的行動計劃。

比如孩子即將放暑假，家長可以幫孩子提前做好暑假學習計劃。先制定長計劃，即暑假要重點學習哪些薄弱科目、哪些章節(jié)，終要達到多少成績。接著再制定對應每周每天的具體安排和學習目標，通過對長計劃短安排的結合，慢慢推動暑假計劃的完成。

每天可以安排兩到三個時間段來學習，留出足夠空檔放松娛樂或者做家務等，比如：

制定時間安排表應讓孩子自己選擇時間段和時間長短，以提高他們的積極性?？梢愿鷮W習作息類似，即每周可以有2天，孩子可以選擇不學習，完全放松。但要**其它時間段的正常學習。

2、替孩子找一個優(yōu)秀的輔導老師，給孩子輔導了一年多，孩子的學習也開始慢慢進入正軌，我也開始選擇給孩子找靠譜輔導老師，優(yōu)秀的老師不但能夠?qū)⒏改笍姆敝氐妮o導中解放出來，也能夠用正確的方法幫助孩子提高成績，養(yǎng)成正確的學習方法。打好基礎，受益終生。孩子接受輔導了幾個月后，現(xiàn)在成績排名已經(jīng)回到了年級前10，在這里我也可以分享下我找輔導老師的經(jīng)驗。

四、如果給孩子找輔導，什么才是孩子受益終生的好老師？

一、好輔導老師有系統(tǒng)的教育理念和方法

老師本身學歷過硬，同時需要接受正規(guī)的輔導培訓，正面管教、情感類引導，能夠在輔導過程中明白如何跟孩子溝通，準確把我孩子的情緒。

二、好輔導老師要有三心：耐心、愛心、用心

好的輔導老師需要大量時間了解和調(diào)整孩子學習習慣，這是耐心；

老師需要準確對孩子進行溝通引導，樹立學習的信心，防止產(chǎn)生厭學情緒，這是愛心；

好的輔導老師，會在認真輔導后出具孩子的學習分析報告，讓家長明確了解到孩子的進步，這是用心。

三、好輔導老師會以身作則給學生當榜樣

榜樣的力量是巨大的，輔導老師對于孩子而言，絕不能是冷冰冰的存在，更應該是可以學習的榜樣。這樣孩子才更愿意合作，才會更信任老師。

現(xiàn)在的上門輔導機構很多，我選擇的是栗志上門1對1，主要原因就是我了解到他們教師選拔比較嚴格，分為七層，每位栗志授課老師都需要經(jīng)過7層嚴格選培體系才能上課，這樣教師質(zhì)量也有**，而且我要是不滿意還能隨時更換。

我一開始不放心，選擇了免費試課。發(fā)現(xiàn)栗志上門1對1的老師很年輕，和我家孩子年齡跨度不大，溝通交流起來很順暢。授課老師主要來自于一本和重本的大學生，我想他們剛剛成功經(jīng)歷各種考試，對于考試做題技巧的掌握肯定比我們更有發(fā)言權，還能夠以身作則給孩子樹立學習榜樣。

而且，每堂課后，栗志的老師都會提供給我的專業(yè)輔導報告。這一點極大地方便了我，因為我不用親自輔導，也能看到孩子的學習進展和進步了。老師用心，家長才能放心。