孩子學(xué)習(xí)遇到問題怎么辦？聽老師如何解決

問題1

問：我孩子14歲，上課經(jīng)常走神，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，回家寫作業(yè)要拖很久才會(huì)寫，經(jīng)常老師都反應(yīng)不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)也沒有動(dòng)力，也沒有目標(biāo)，今年初三了請(qǐng)問我作為家長(zhǎng)該怎么辦

回答：親愛的媽媽，能感覺到您現(xiàn)在非常的焦慮，您一定很著急，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)初三了對(duì)嗎？所以您特別希望能夠在這段時(shí)間加快孩子的學(xué)習(xí)步伐才好應(yīng)對(duì)中考。而越是在這個(gè)階段我也相信您的焦慮也不自覺的傳遞給孩子，教育講究順序，再如何幫助激發(fā)孩子動(dòng)力，樹立孩子目標(biāo)之前，做為家長(zhǎng)您首先要放下焦慮，父母督促孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不知不覺中傳達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)：如果考上一所好學(xué)校，就能實(shí)現(xiàn)人生的所有。但是，人生并不會(huì)因?yàn)榭忌弦凰脤W(xué)校而一帆風(fēng)順，如果只注重考試結(jié)果，孩子很難體會(huì)到求知的喜悅。如此，孩子在升學(xué)希望不大時(shí)，就會(huì)放棄學(xué)習(xí)。所以平時(shí)再溝通中學(xué)會(huì)更民主、積極、傾聽的溝通方式，避免沖突；對(duì)于孩子，需要從信念上去幫助他建立學(xué)習(xí)的信心，我相信即便時(shí)間短，但習(xí)慣養(yǎng)好了，孩子一定會(huì)很好的面對(duì)中考。

問題2

問：孩子上網(wǎng)課時(shí)邊聽課邊和同學(xué)聊天，需要怎么引導(dǎo)？

答：讓孩子上網(wǎng)課有個(gè)形象的比喻就是像讓孫悟空去守蟠桃園，孩子普遍是沒有那個(gè)強(qiáng)定力的，呵呵！也有可能孩子覺得上網(wǎng)課新鮮，再說同學(xué)好久不見了，也有很多話要聊的，呵呵！爸爸媽媽們，在網(wǎng)課中引導(dǎo)孩子，主要給孩子制定一些規(guī)則，上課的一些儀式感，在家里專門的學(xué)習(xí)區(qū)域去上課，不要在床上等地方上課，另外，讓孩子隨時(shí)做筆記，這樣孩子能夠?qū)Ｗ⒁恍┱n程內(nèi)容。

問題3

問：孩子突然不去上學(xué)了，我們?cè)撛趺崔k？

答：孩子突然不上學(xué)，肯定是有原因的，首先父母先接納一下孩子不上學(xué)的這個(gè)行為，不要太強(qiáng)迫孩子，另外要找到一些原因，從孩子這里，從學(xué)校的老師，從孩子的朋友同學(xué)等全方位找到具體的原因，根據(jù)具體的問題具體對(duì)待。如果是由于學(xué)習(xí)壓力大，那就想辦法找到孩子喜歡的方式和途徑給孩子補(bǔ)課，如果是由于人際關(guān)系，那就給孩子創(chuàng)造條件，讓孩子學(xué)會(huì)跟同學(xué)相處，如果是因?yàn)槔蠋煹脑?，那就引?dǎo)孩子嘗試去站在老師的角度去理解老師，讓孩子從一些小事中走出來。往大說，就是孩子沒有了目標(biāo)和動(dòng)力，重新樹立目標(biāo)和激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。

問題4

問：怎么樣可以讓孩子要主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是天天被我們父母催著，最 后經(jīng)常還鬧的不愉快？

答：您好家長(zhǎng)，根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?，孩子不主?dòng)學(xué)習(xí)，其實(shí)有以下的幾個(gè)方面的原因：

（1）孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知產(chǎn)生偏差。就行今天講到的ABC的理論，也許孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件困難的、毫無樂趣的事情，孩子自然沒有主動(dòng)性。

（2）孩子對(duì)自我的認(rèn)知產(chǎn)生偏差。也許長(zhǎng)久以來的生活經(jīng)驗(yàn)，造成孩子對(duì)自己的認(rèn)知是：我是一個(gè)不主動(dòng)的孩子，我是一個(gè)不能學(xué)習(xí)好的孩子，那么孩子的主動(dòng)性也會(huì)喪失。

（3）孩子對(duì)目標(biāo)感產(chǎn)生偏差。孩子在個(gè)人未來規(guī)劃和短期目標(biāo)上沒有期待，也對(duì)自己沒有太多的要求，因此會(huì)對(duì)做事情喪失主動(dòng)性。

因此，建議您可以在以下的幾個(gè)方面來嘗試做一些改變：

（1）試試海豚訓(xùn)練法，幫助孩子樹立新的認(rèn)知。在孩子學(xué)習(xí)上主動(dòng)的時(shí)候，可以用明確的語言來欣賞孩子的行為，幫助孩子改變對(duì)于學(xué)習(xí)、自我的認(rèn)知；

（2）幫助孩子樹立更為清晰的目標(biāo)。比如，可以跟孩子聊聊未來的想要的生活，想去的地方，從大的方面入手，幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)清晰自己的目標(biāo)。

（3）培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的動(dòng)力。孩子的動(dòng)力其實(shí)是一個(gè)很大的命題，需要我們能夠及時(shí)營(yíng)造孩子的成就感，并且擴(kuò)大孩子的眼界和格局，才能產(chǎn)生出更多的動(dòng)力。

當(dāng)然，這些操作起來還需要您具有更加強(qiáng)大的智慧，歡迎您跟我們共同學(xué)習(xí)，也可以找到我們的老師做更加深入的溝通，甚至孩子個(gè)人參與到課程中來，相信會(huì)給到您更多的幫助。

問題5

問：每次和孩子說該寫作業(yè)了，一說就不開心和我發(fā)火，不會(huì)檢查作業(yè)，很簡(jiǎn)單的題目也不會(huì)用心做，錯(cuò)了還找很多理由辯解；

答：您好，能感覺到您在說這句話的時(shí)候心里一定有很多的委屈，也一定有很多的無奈。其實(shí)，再來好好的去思考一下課程中我們講到的，我們可以做一些什么呢？

孩子之所以容易發(fā)火，一方面其實(shí)我能夠體會(huì)到其實(shí)孩子心里面也有很多的無助，因?yàn)樗矔?huì)覺得學(xué)習(xí)本身很重要，可是自己也有一些無能為力的時(shí)候，覺得自己又做不好，所以焦慮之下，被別人催促的時(shí)候難免就會(huì)大發(fā)雷霆。包括自我找理由辯解，也不過是想透過這樣的方式找到一點(diǎn)自我的價(jià)值感。因此，我覺得我們可以在這個(gè)時(shí)候思考一下：誰擁有問題呢？相信當(dāng)您再回到情境中，對(duì)孩子有更多的同理心，利用好共情的工具，表達(dá)出您的擔(dān)心，同時(shí)表達(dá)出對(duì)孩子的理解，相信他會(huì)有更多的自主性和自我價(jià)值感來去完成自己該做的事情。

問題6

問：孩子19歲了，面臨高考，目前的成績(jī)和他的目標(biāo)有點(diǎn)不匹配，所以產(chǎn)生焦慮情緒。自己沒有十分的努力，而是覺得老師的課不對(duì)他的胃口。孩子長(zhǎng)大了，主觀也比較強(qiáng)。請(qǐng)教一下老師，我應(yīng)該怎樣和孩子溝通？

答：這個(gè)問題中，很抱歉我不太清楚是想要通過溝通達(dá)成什么結(jié)果，或者溝通哪一方面的問題。那我大膽猜測(cè)一下，想讓孩子多多看到自己的問題，然后自我努力。其實(shí)看到你這個(gè)問題，我自己的腦海中首先想到的就是一個(gè)特別努力但是一直沒拿到成果的孩子的形象。剛剛回答上一位家長(zhǎng)問題時(shí)我提到“自我價(jià)值”，其實(shí)這種狀態(tài)下孩子的自我價(jià)值感是很低的。心理學(xué)有個(gè)詞叫做“歸因”，人在自我價(jià)值感極低的時(shí)候，就會(huì)把事情發(fā)生的原因歸結(jié)到別人的身上，以此來提高自我的價(jià)值感。而且本身高三就是一個(gè)特殊的時(shí)期，孩子承受著巨大的壓力，更是會(huì)產(chǎn)生很多的負(fù)面情緒，難以紓解。

因此，我建議家長(zhǎng)您在當(dāng)下的階段要做兩件事情：第 一就是幫助孩子減壓，而不是要求他拿到成果、拿出好的表現(xiàn)。而是需要您去告訴孩子，不管怎么樣，我們都會(huì)在你身后。另一方面呢，您可以幫助孩子提高更多的自我價(jià)值感，當(dāng)自我價(jià)值感高的時(shí)候，動(dòng)力更強(qiáng)，而且會(huì)把聚焦點(diǎn)放在自我的行動(dòng)上。當(dāng)然，在這個(gè)過程中還有很多的細(xì)節(jié)需要我們?nèi)プ?，也歡迎您和我們的老師進(jìn)行私下更為深入的溝通，方便您更好的了解孩子，為孩子提供幫助。

問題7

問：孩子對(duì)有困難的學(xué)科討厭做作業(yè)怎么辦？有畏難情緒導(dǎo)致這兩門課經(jīng)常欠交作業(yè)。求教

答：孩子自己喜歡的學(xué)科為什么就不拖欠作業(yè)呢？因?yàn)楹⒆幽芴幚砗米鳂I(yè)，也可能是因?yàn)楦蠋熽P(guān)系好，喜歡這個(gè)老師，所以同樣的對(duì)于討厭的科目也要弄清楚為什么討厭？學(xué)不會(huì)？老師嚴(yán)厲？然后對(duì)癥下藥，如果是學(xué)不會(huì)，爸爸媽媽和老師的引導(dǎo)就很重要，需要透過引導(dǎo)幫助孩子建立信心，建立建立價(jià)值感，稍微有點(diǎn)進(jìn)步就給到欣賞或者獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子覺得辛苦付出是值得的，努力是有成果的從而建立短腿科目的自信，另外，老師和同學(xué)的鼓勵(lì)也很重要，可以經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，共同給孩子營(yíng)造充滿信心的感覺好的學(xué)習(xí)氛圍！

問題8

問：14歲孩子 我孩子在學(xué)校上課和目前的網(wǎng)課效果都不是很好，因?yàn)樗泻芏嗟闹R(shí)點(diǎn)漏洞，每當(dāng)他在家里找一對(duì)一老師補(bǔ)課，爸爸陪伴學(xué)習(xí)查缺補(bǔ)漏，考試成績(jī)準(zhǔn)好。我剛才告訴孩子說要有甄別能力，感覺學(xué)校的課對(duì)你幫助不大就可以選擇不上。我兒子馬上就說自己太累了放棄了一堂課。請(qǐng)問我這樣說會(huì)不會(huì)給孩子不好的暗示？為找借口埋下隱患？我是覺得他應(yīng)該有自己的判斷，他今天確實(shí)是太累了。這個(gè)話到底該怎么說？（希望得到專業(yè)老師回答，而不是不痛不癢理論性的大話。謝謝老師）

答：能理解您心疼孩子的初衷，但是我覺得很多要講究時(shí)機(jī)和情境。比如說孩子當(dāng)下確實(shí)是有一些累，想要放棄了，那么您正好跟他說可以選擇放棄，孩子當(dāng)然會(huì)選擇放棄了。而顯然，這并不是符合您的本意的。其實(shí)當(dāng)孩子覺得很辛苦的時(shí)候，只要是對(duì)他有利的，我們不妨鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，當(dāng)孩子真的堅(jiān)持下來了我們?cè)俳o予認(rèn)可和鼓勵(lì)，這樣您的孩子會(huì)非常享受戰(zhàn)勝自己的成就感。我們的原則不是幫孩子做決定，放棄還是不放棄，而是讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，明白到底什么對(duì)他是最 好的，幫他去分析利弊。

問題9

問：現(xiàn)在學(xué)校的網(wǎng)課不讓開就是發(fā)視頻上課我感覺效果不好我想給她報(bào)一對(duì)一的網(wǎng)課讓她好好補(bǔ)一下她說不上怎么辦呢？

答：孩子不想上課，第 一我們要考慮一下當(dāng)下孩子們的現(xiàn)實(shí)情況，每天有網(wǎng)課，如果再要求額外補(bǔ)課，可能絕大多數(shù)孩子都會(huì)有對(duì)抗情緒，因?yàn)闀r(shí)間都被沾滿了，更沒有休息的時(shí)間了。

我們作為父母可能會(huì)想到從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，當(dāng)下努力是最值得的，但是如果孩子的格局和眼界還沒有打開就讓他去做，她只會(huì)看到當(dāng)下，確實(shí)會(huì)很難，而且孩子一旦產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的排斥情緒和不好的感覺，學(xué)習(xí)對(duì)他吸引力就會(huì)越來越小，越不想學(xué)習(xí)。所以，首先理解孩子當(dāng)下的壓力和緊張的安排，和他能夠共情；第二，拓寬孩子的眼界和格局。你會(huì)發(fā)現(xiàn)小困難孩子能克服。

問題10

問：孩子做作業(yè)沒耐心怎么辦？

答：孩子沒有耐心，靜不下來，很大一部分原因是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠，或者是原本也不排斥學(xué)習(xí)，但是不想做，因?yàn)樽鳂I(yè)繁瑣，

所以，首先我們要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生輕松感和興趣。

1、給孩子分析作業(yè)的難度和數(shù)量，幫他清晰作業(yè)都是再可控范圍內(nèi)的，只要用心可以和很快寫完；

2、給孩子鼓勵(lì)，很多孩子對(duì)自己沒有信心，舉真實(shí)他做到過的事件給到他信心，讓他知道他可以；

3、及時(shí)強(qiáng)化，每一次的作業(yè)寫完及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子記住這種寫完作業(yè)的好的感覺，感覺決定一切，好的感覺越來越多，對(duì)學(xué)習(xí)他就會(huì)越來越期待。

問題11

問：請(qǐng)問拿著手機(jī)學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，怎么辦？擔(dān)心玩，擔(dān)心抄答案呀！

答：特別理解您的心情，希望孩子能專心，不被影響，畢竟現(xiàn)在手機(jī)游戲的誘惑確實(shí)太多、太大了，但我也想跟您說很多時(shí)候：所有的擔(dān)心都是詛咒，你所擔(dān)心的事情都再提醒孩子，孩子原本沒有這種想法，也會(huì)慢慢往這方面靠攏。

1、相信孩子，相信他可以控制好，要么就不給，但是當(dāng)手機(jī)給他之后，請(qǐng)全然相信他，即便他有用幾分鐘看手機(jī)了，如果你還保持那份相信，孩子自己就會(huì)鞭策自己，因?yàn)榘謰尪枷嘈潘?，她有什么理有不相信自己?/p>

問題12

問：老師，孩子粗心馬虎怎么辦？會(huì)做的題也經(jīng)常出錯(cuò)

回答：說明孩子不夠自信；

從今天起不要說孩子粗心馬虎了，而是說越來越認(rèn)真了；

做錯(cuò)的時(shí)候不要指責(zé)孩子，而是說媽媽相信你知道自己錯(cuò)在哪里了？改過來吧！或者說：好可惜啊，下次這個(gè)題型做對(duì)的話，有可能前進(jìn)3名之類的話！

最 后，是時(shí)候培養(yǎng)孩子的自信心了，加油！

問題13

問：老師，孩子畏難情緒怎么辦？遇到難題就怕了，還沒做就說自己不會(huì)做？

回答：

畏難是一種逐步形成的習(xí)慣，所以需要至少半年以上的時(shí)間去突破；

內(nèi)在對(duì)自我的確認(rèn)和信念也出了問題，才會(huì)畏難；

怎么做：鼓勵(lì)孩子邁出一小步；

或是做他會(huì)做的事情的時(shí)候欣賞他的能力；

鼓勵(lì)的時(shí)候不要要求結(jié)果；有勇氣了再要求；

必須讓孩子出去多經(jīng)歷、多吃苦，重新獲得勇氣！

問題14.

問：孩子就是不喜歡學(xué)習(xí)！

回答：我們首先要區(qū)分一個(gè)概念，孩子不喜歡學(xué)習(xí)學(xué)校里面的知識(shí)點(diǎn)，課本上面的知識(shí)點(diǎn)，還是說孩子本身不喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這個(gè)概念，不僅僅是說學(xué)習(xí)書本上的東西，我們?cè)谏町?dāng)中，在人生當(dāng)中，職場(chǎng)當(dāng)中，方方面面都會(huì)涉及到學(xué)習(xí)這個(gè)概念，甚至是孩子去學(xué)習(xí)一個(gè)新的游戲，他也是屬于學(xué)習(xí)的范疇，那這個(gè)時(shí)候我們要去思考一個(gè)點(diǎn)，孩子他的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)是什么？他是真的不喜歡學(xué)習(xí)嗎？他是真的笨嗎？他是真的缺乏好奇心嗎？

如果孩子是不喜歡學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容的話，那我們首先去幫助孩子找到他在學(xué)習(xí)上的感覺，讓他的感覺是好的，同時(shí)讓他覺得我是可以學(xué)得好的，因?yàn)楹芏嗪⒆硬幌矚g學(xué)習(xí)，他會(huì)有一個(gè)信念在阻礙著他，就是會(huì)覺得我不是學(xué)習(xí)的料，學(xué)習(xí)太沒有意思了，是因?yàn)檫@些負(fù)向的信念在阻礙著他，所以他沒有動(dòng)力，那我們要去幫助他清理掉這些負(fù)向的信念，給他正面的信念引導(dǎo)，學(xué)習(xí)是有用的，我是善于學(xué)習(xí)的，我們可以通過很多的積極的語言暗示來幫助孩子找到好的感覺，找到對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。