好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成

習(xí)慣比成績更重要！家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

人們常說養(yǎng)成壞習(xí)慣容易，養(yǎng)成好習(xí)慣難。習(xí)慣能夠塑造一個人，從小養(yǎng)成好的行為規(guī)范對一個人的成長至關(guān)重要。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成

下面這11個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要從小培養(yǎng)：

1.尊重與欣賞老師的習(xí)慣

學(xué)生要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。從小適應(yīng)老師，長大了才容易適應(yīng)社會，不會稍有不如意就埋怨環(huán)境。

2.提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力和提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

3.認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣

對客觀事物的觀察是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一個孩子都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

4.善于提問的習(xí)慣

家長要積極鼓勵孩子提出問題，帶著知識疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

5.切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

6.獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)是鞏固所學(xué)知識和培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的過程，不是為了交差，或是應(yīng)付家長。有的孩子做作業(yè)目的不明確，態(tài)度不端正，做得馬馬虎虎，不會做的就不動筆，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。家長要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，告訴孩子在做習(xí)題時要認(rèn)真思考，總結(jié)方法。

7.仔細(xì)審題的習(xí)慣

審題能力是多種能力的綜合表現(xiàn)。學(xué)生要仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。

8.反思的習(xí)慣

一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：

首先，怎樣做出來的？想解題采用的方法；

第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；

第四，有無其他方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

第五，能否變通一下而變成另一種習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解原因是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，通過吸取錯誤的教訓(xùn)不斷完善自己。

9.復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶的過程。通過復(fù)習(xí)對解決問題的思路進(jìn)行提煉和歸納整理，從而使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化。

每天盡量把當(dāng)天所學(xué)的知識都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的次數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。

10.整理錯題集的習(xí)慣

學(xué)生平時要把有疑問或是弄錯的地方隨手記下，經(jīng)?？纯矗部梢杂脤ｉT的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

11.客觀評價的習(xí)慣

孩子應(yīng)該從小養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。只有客觀地評價自己、評價他人，才能達(dá)到正視自我，不斷反思，追求進(jìn)步的目的。

好習(xí)慣要逐步養(yǎng)成

養(yǎng)成良好的習(xí)慣就像學(xué)走路，一步一個腳印走穩(wěn)走扎實(shí)，未來的路才能走得更加穩(wěn)健。羅馬不是一天建成，習(xí)慣不是一朝一日就能養(yǎng)成的，需要多用一些耐心和愛，才能讓幼小的樹苗茁壯成長。

要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長可按下列步驟進(jìn)行：

首先一步：耐心發(fā)動，逐漸加速

要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要說到做到，堅定不移。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；意識到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學(xué)習(xí)計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學(xué)習(xí)成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能。

第二步：控制時空，學(xué)會約束

人的行為，很大程度上受情境因素的影響。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在孩子的自制力還不強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制孩子的活動時間和活動空間入手來約束孩子的行為。

在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，在日常學(xué)習(xí)的空間內(nèi)少放置與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物，比如游戲機(jī)、電腦、手機(jī)……

第三步：偶有偏離，及時調(diào)整

學(xué)生自制力比較差，在習(xí)慣形成過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求家長如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)偏離的情況，要立即作出調(diào)整。

比如，發(fā)現(xiàn)孩子的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)孩子沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了，發(fā)現(xiàn)孩子躺著看書、看電視了……立即作出調(diào)整。養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路就踩出來了。

各位家長，請從現(xiàn)在開始，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣吧！