家長“突襲”獻花第3屆家長沙龍！中大ACM教練獨家規(guī)劃信息學路線

教育的成功離不開家庭的支持，為進一步深化提升管理水平和教學質量，架設與家庭溝通交流的橋梁，讓家長與我們更直接的溝通、互相多交流，從而更好地服務圖靈學員。

圖靈編程第三屆家長沙龍，已于2021年10月17日上午圓滿舉行，十多位學生家長代表蒞臨高科教學中心，和圖靈編程總教練林瀚老師，就“編程到底該怎么學？怎樣進行信息學路線規(guī)劃？”的話題，互相充分交換了意見，分享了自己對于培養(yǎng)孩子的獨特看法。

沙龍期間，還有學員家長“突襲”現場，為林瀚老師獻上鮮花一束，感謝我們的老師辛勤指導，為孩子的學習提供幫助，從而順利考入中科大少年班。此次獻花，更將本次沙龍推到最 高潮！

師資介紹：

林瀚博士-圖靈編程總教練

中山大學數據科學與計算機學院教師

中山大學ACM國際大學生程序設計競賽教練

曾擔任NOIP評委多家名校外聘信息學教練

帶隊獲2018年ACM全球總決賽全球第14名

歷年來指導學生獲得ACM亞洲區(qū)金 牌近百枚；畢業(yè)的ACM學生有多位在廣東和浙江的重點中學擔任信息學競賽教練，包括華南師范大學附屬中學，執(zhí)信中學，廣東實驗中學和浙江溫嶺中學。

本次沙龍，在林瀚老師簡單介紹圖靈編程的成立初衷下，正式拉開大幕。

林瀚老師一開始，特別強調了編程與其他學科的根本不同，就是編程目前不是校內的規(guī)定科目，導致了信息學的路線規(guī)劃不像課內學科的規(guī)劃路線那樣單一，只為提高考試成績而準備。

路線多樣化，正是信息學的一大特色。簡單而言，國內學習編程的孩子，有兩條主要成長路線能夠選擇，一條是以C++為主的信息學競賽，一條以科創(chuàng)為主的賽事。信息學競賽相較科創(chuàng)賽事，有著更為明確的特點——更接近課內科目路線規(guī)劃。

路線多樣化，正是信息學的一大特色。簡單而言，國內學習編程的孩子，有兩條主要成長路線能夠選擇，一條是以C++為主的信息學競賽，一條以科創(chuàng)為主的賽事。信息學競賽相較科創(chuàng)賽事，有著更為明確的特點——更接近課內科目路線規(guī)劃。

1、屬于官方規(guī)定的五大學科競賽之一

2、有著清晰的各階段目標與配套賽事

3、賽事機制與內容大綱穩(wěn)定

4、賽事機制與內容大綱穩(wěn)定

雖然，學習編程不等于一定要參加信息學賽事，但是參加信息學賽事，確實進入了一條較為明確的賽道。尤其階段目標比較明確，能比較平穩(wěn)地走得長久。

不過林瀚老師在沙龍上再三強調，信息學賽事和科創(chuàng)賽事并沒有高下之分，應該按照孩子的學習興趣與個人特點進行選擇。像信息學賽事的難度，明顯就比科創(chuàng)賽事更難，這也是在選擇之前需要考慮的要素。

接著，林瀚老師將孩子學習編程劃分出三個階段：

初級階段：入門

信息學入門年級較多的為四年級到六年級，廣州重視信息學的學校（HF、TY、ZX、EZ、LZ……）較多，不少學校（EZ、LZ、TY）甚至開設在線OJ刷題系統(tǒng)。由于目前不是校內學科，所以不同孩子的起步時間參差不齊，但是不用太擔心起步晚的問題，起步什么時候開始都是不晚的。而參加我們信息學課程的學員，也可以以上述學校，包括他們的編程特色班為目標。

進階階段：中學

進階階段，能夠參加的信息學賽事增加，除了中小學生都能參加的CSP-J（前NOIP普及組）， CSP-S（前NOIP提高組）外，還能正式參加NOIP（2020恢復）。

而中學信息學學習，受學校校隊政策不同影響。廣州目前的中學信息學校隊組織較好，校內有密集的上課和組織訓練。因此，中學生來參加我們的編程課程，主要是學校沒有相應組織的學生，借助我們機構繼續(xù)上課，努力讓學生在不重視信息學的學校能夠在top水平。

CSP-J和CSP-S可以同時參加，第 一輪為筆試，學生需要很有耐心，沒進第二輪也不用太苛責。從賽事考核內容與含金量來看，CSP-S第二輪三等獎約等于CSP-J二等獎，CSP-S二等獎約等于CSP-J 一等獎。

所以信息學賽事路徑不容易，比賽拿到成績是好事，過程中得到的成長是更重要的，學習習慣的養(yǎng)成好不好，清晰地認識到自己什么知識他懂了，什么知識不懂；不會輕易抄作業(yè)。學習的起步階段需要重視良好習慣的養(yǎng)成。

科創(chuàng)賽事

科創(chuàng)類的項目較多，有機器人、單片機、嵌入式等，包括我們推出的推箱子也是屬于這一類。而科創(chuàng)類比賽（明天小小科學家、丘成桐、青少年機器人比賽）往往屬于開放性的比賽，可由于國內風氣問題，導致出現了請”槍手“幫忙的狀況，所以科創(chuàng)賽事方面，參加國外比賽比國內更為有用。我們不鼓勵學生和家長通過作弊去參賽，比賽有指導老師，但主要工作和論文還是要自主去完成，參加比賽需要好的心態(tài)，注重的是學習的過程和收獲。

在分享了信息學的路線規(guī)劃后，沙龍開始了家長提問環(huán)節(jié)，家長根據自身遇到的情況，提出了許多針對性極強的問題。林瀚老師也針對每一個問題，一一作出了回復。

而在沙龍進行中，有圖靈學員的家長”突襲“現場，為林瀚老師獻上鮮花一束，感謝林老師為孩子的學習提供幫助。并臨時分享了她的孩子學習編程的經驗，如何一步步學習編程，參加信息學競賽，最終憑借信息特長成功考入中科大少年班！

家長沙龍：

圖靈編程家長沙龍是家長學校的一部分，是為家長提供寬松的、暢所欲言的環(huán)境與機會。將家長組織在一起，以家長為主體，以學生學習（編程）成長為中心，以朱敏老師、林瀚老師、陳詩峰老師為咨詢指導，旨在提高家長教育素養(yǎng)，提升編程教育理念，轉變傳統(tǒng)教育觀念，實現以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。