皇藝 & 倫藝LCC雙夢校錄?。Ｇ嗖A的作品集特質你做到了嗎？

陸同學一舉拿下了世界藝術院校Top1 RCA和Top2 UAL的offer，他的作品集能被兩大Top院校青睞的特質是什么呢？讓小V帶你一起賞析陸同學的創(chuàng)作細節(jié)。

Lu.Y.K學員入學VA時

優(yōu)勢：本科是相關專業(yè)

劣勢：創(chuàng)作缺乏自主性

錄取成果

RCA、LCC等

英國皇家藝術學院RCA介紹

在QS世界大學學科排名 ‘藝術與設計類’中，英國皇家藝術學院已連續(xù)八年（2015 - 2022）蟬聯(lián)全球第①位，是眾多藝術生當之無愧的夢想殿堂。

RCA攝影碩士課程旨在提供一個批判性的教育環(huán)境，在這個環(huán)境中，學生可以發(fā)展成為一個以攝影為核心的藝術家。在該校攝影專業(yè)學習的特點是理論和實踐相互影響，它涉及工作室實踐和當代藝術理論，而不是媒體和傳播研究。

倫敦傳媒學院LCC

倫敦傳媒學院LCC是倫敦藝術大學的6所學院之一，倫敦傳媒學院也是倫敦藝術大學六間學院中第①所成立攝影研究所課程的學院。

倫敦藝術大學是歐洲zui大的藝術、設計、媒體傳達和表演藝術的藝術高校，是全世界zui優(yōu)秀的藝術大學之一，也是藝術教育界的哈佛、劍橋。2019-2022年連續(xù)四年蟬聯(lián)QS世界大學排名藝術與設計排行榜世界第2名。

LCC的MA Photography提供了思考、寫作與攝影展出的多樣概念化方法。作為一門以研究為主導的課程，讓學生對攝影媒體的跨學科方面進行更廣泛的探究。

導師信息

姓名：吳嘯然

畢業(yè)院校：英國皇家藝術學院 碩士

教學成果：

皇家藝術學院、 普瑞特藝術學院 、愛丁堡大學、舊金山藝術大學 、巴黎藝術管理學院 、法國巴黎 efet 攝影學院、金斯頓大學

1.老師您認為RCA、LCC這些英國較好攝影院校他們看重的作品特質是什么呢？

我覺得就是在院校要求中zui經常出現(xiàn)的三個詞：自主性、創(chuàng)新性和批判性。自主性就是要跟作者本身要有很深的關系。創(chuàng)新性，zui基礎的就是不要抄襲，在此原則上去探索一些新意。

批判性，就是對社會或者對自己的都要有所質疑和琢磨，所謂的思考就是不斷質疑不斷提出問題的過程。總的來說在作品中能把這三點展現(xiàn)出來，就會是院校看好的創(chuàng)作了。

至于是畫面是什么樣的風格，拍照方式什么的，這些都不會太影響學校對我們的判斷。所有學校都會說他們能接受不一樣的風格，所以風格上不要給自己設限，我們也會鼓勵學生在作品中去呈現(xiàn)多元性的可能。

2.在您說的三個特質中您覺得學生普遍zui難做到的是哪一個？

自主性，這是一件zui難找的事。因為中國的教育更多是任務式的，學生更習慣老師給他布置作業(yè)，他去完成的模式。但要讓學生自己去找自己想要的、想表達的東西，這是特別難的。

這也是很多在學藝術或者想去申請藝術相關專業(yè)的人都沒搞明白的事，他們只是想做別人眼里的好的東西。但藝術一定是要反映生活的。僅為了美去創(chuàng)造的藝術是沒有靈魂的，一定是對你對生活有感悟。

陸同學也不能說在這方面做得特別好，但能在項目中看到學生有這樣的探索和進步，有對內和對外的發(fā)掘和思考，能感受到他創(chuàng)作的作品不可能是別人做得出來的。“做自己的作品”這無論是對藝術申請還是今后的獨立創(chuàng)作都是非常非常重要的。

3.老師是如何進行學生自主性的培養(yǎng)的呢？

陸同學剛開始自主性比較差，帶他的第①個項目就磨合了比較多的時間去給他建立起自主性創(chuàng)作的思維，讓他去思考和發(fā)展自己的喜好、關注點、獨特的生活語境。

第①個項目，是來自于他對自己家鄉(xiāng)的認識。我一直覺得項目從自己身上發(fā)展出來是更加有原生態(tài)和自主性的，所以一開始我就會去問學生你喜歡什么，你愿意做什么，你就去做出來，讓我看看有什么樣的結果。

他說喜歡散步，我就讓他可以在散步時拍一些吸引他的東西，但他去實踐后發(fā)現(xiàn)他散步和拍照是不能兼顧的。他還是希望老師能提出一個具體的項目，或者事情去執(zhí)行，就沒有跳脫出慣性的任務式思維。所以我繼續(xù)以溝通引導的方式去讓他多表達多思考。我們在溝通中了解到了他家鄉(xiāng)的生活環(huán)境，聊到關于現(xiàn)在城市化，新農村的變化。

我就說，誒，他的家鄉(xiāng)也是城市周圍的村莊，也處在正在消失或者正在改變的這么一塊地方，那么他就可以有這個主體性去記錄和拍攝這些內容，于是這就zui終發(fā)展成為了它的項目。

創(chuàng)作中間有幾次遇到瓶頸，我們也以討論的形式商量如何改變創(chuàng)作方式。我會給他一些建議，他去做自主性實踐。

zui終的作品雖然不夠成熟，但中間的溝通、探索和修改的過程也是慢慢引導了學生創(chuàng)作思維的轉變，他之后第二個項目的表達就自如且自主了許多。在這過程中多給學生認可和信任的態(tài)度，也能讓他更加自主。

給他多越多表達的機會，他就會想得越多表達得越多，那么zui后做出來的作品就會是他自我表達的產物?？傊褪?b>在指導過程中給予學生足夠的自由度，讓他多做自我探索和自主嘗試，才能授之以漁，對他之后的創(chuàng)作也更有益處。

老師能分析學生其中一個項目嗎？作品是如何體現(xiàn)自主性的呢？

我們可以來賞析一下第二個項目。學生的第二個項目就相比第①個項目更詩意，跟他自身的關聯(lián)也更緊密。作品關注的是現(xiàn)今人們癡迷于虛幻網絡、虛幻存在這個主題。

我們聊了年輕人如何獲得信息，也聊到了超真實概念，然后深入討論了現(xiàn)代環(huán)境對人們的改造等。在頭腦風暴之后學生就去自主探索和發(fā)現(xiàn)還有什么塑造著當代人的心智。

學生選取了博物陳列物、網紅基地、校園教室等空間作為拍攝對象，這些作品內容的選擇就是他非常自主性且獨特的理解與表達。

舉例來說，學生拍攝了他家鄉(xiāng)蕭山的工廠，因為蕭山也是民營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)非常繁榮的地方，現(xiàn)在網絡興起，中國產業(yè)的變化，其實也改變著那邊的產業(yè)結構。現(xiàn)在更多的是依靠更有能力的工人操縱更精密的機器去完成。

所以工廠不再需要那么多的工人，而且是有訂單工人才來上班。就已經不是我們印象中滿滿當當擠滿了工人的工廠畫面了。這就是基于學生獨特的生活語境和生活經歷去選擇并發(fā)展出來的。

另外，我們在作品呈現(xiàn)上也有巧思。圖像之間都是有所呼應的，比如這兩個蛇頸龍的脖子跟工廠吸塵的儀器在形態(tài)上有所呼應。所有這些影像，它們圖形的呼應和主題的呼應，都是貼近于作者本身的。

這樣的項目做出來，它是有質感且貼近個人的。這些無法被復制的獨特性與自主性，在看過千萬份模板化的作品集的老師眼里就能被清晰捕捉到的。

我覺得學校更多考察不是說你作品做得多好。學生創(chuàng)作之間的差距沒有那么懸殊。反而是學生有沒有自己探索的能力，會成為一個重要的考察點。尤其是對于申請研究生來說，自主性更是格外重要的。

學生作品集排版上老師有什么建議嗎？

1.要遵循學校的排版要求。比如很多學校都不能用彩色底板，每個學校各有它提交的作品集頁數(shù)要求等。

2.把作品本身的展現(xiàn)和傳達放在第①位。陸同學的作品集就沒有過程，沒有sketch。沒有什么效果圖、reference，不放這些東西不代表它背后沒有做，而是在呈現(xiàn)上都內化在了作品里。

對攝影專業(yè)而言，過程性的圖片是需要但不是zui重要的，所以點到為止，將zui好的呈現(xiàn)留給作品本身，用作品說話。

3.介紹文字短一點，100字以內，格式標點等細節(jié)要嚴謹規(guī)范。創(chuàng)作的評判是帶有主觀因素的，是我們無法控制的，但在我們能夠準備完善的部分要做到完美，像字體字號統(tǒng)一、排版對齊、翻譯規(guī)范等。

這些做好了不見得能幫作品集加分，但做不好是會減分的，希望學生們要重視這些細節(jié)。

對于想要申請名校的學生有什么建議嗎？

選擇自己喜歡的專業(yè)，喜歡是創(chuàng)作非常重要的原動力。

培養(yǎng)創(chuàng)作的自主性，多思考自己所關注的所想表達的，做自己獨特的作品。

要聽老師的話。像陸同學能就很能聽得進勸，他愿意在老師的建議下去實踐和探索，這就能很好地幫助自己成長。

多參加展覽。學會聽別人的意見建議，無論是同學還是路人對自己作品的評價都是有一定參考價值的，不一定要采取，但創(chuàng)作也是兼聽則明的。所以盡可能多參加展覽，這能幫助你獲取更多的反饋。

轉專業(yè)的學生不要放掉你本專業(yè)的特性。所有走過的路都會成為你的特點，是自己的驕傲，也能在創(chuàng)作中和申請中體現(xiàn)出你自己的個性。

社會實踐和專業(yè)相關的背景提升也要重視。國外為什么會看重獎項、社會實踐這些東西，因為它能證明你真的做了這方面的事，你對這件事是付出了心血的。陸同學在校內做的紀錄片就有獲獎，這對他的申請也是有加分作用的。

就算有的國內的獎海外老師根本不知道這個獎的分量但也能證明學生是對這方面有熱情且付出過努力的。社會實踐也能證明學生不是一個死讀書的孩子，他的學習維度不是單一的。