南寧考研日語(yǔ)輔導(dǎo)限定班

【適合學(xué)生群體】

適用報(bào)考院校外語(yǔ)可選考研公共日語(yǔ)203的所有考生。

【考試難度】

和考研英語(yǔ)相比，可以說(shuō)考研日語(yǔ)的難度要小很多，因?yàn)闀?huì)英語(yǔ)的人更多，所以對(duì)于英語(yǔ)不好的同學(xué)，考研日語(yǔ)203可以說(shuō)是福音或者捷徑。和日語(yǔ)JLET等級(jí)考試N2相比，如果達(dá)到日語(yǔ)能力考N2級(jí)別水平，就可以取得很不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

【考試題型說(shuō)明】

由四部分構(gòu)成，分別為：基礎(chǔ)知識(shí)（20分），閱讀（40分），翻譯（15分），寫(xiě)作（25分）。

【考研日語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)】

1、日語(yǔ)源于漢字，學(xué)習(xí)時(shí)容易理解，提分快。

2、達(dá)到外語(yǔ)考研所需語(yǔ)言級(jí)別，日語(yǔ)花費(fèi)的時(shí)間成本相對(duì)英語(yǔ)較低。

3、大部分高校的很多專(zhuān)業(yè)可以用日語(yǔ)代替英語(yǔ)考研，知道的人不多，競(jìng)爭(zhēng)小。

4、相比英語(yǔ)考研得高分容易。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近10年日語(yǔ)的平均分都要比英語(yǔ)的高出5-10分。

5、同樣時(shí)長(zhǎng)的考試，日語(yǔ)的題量和題型相對(duì)比英語(yǔ)較少。

6、后期復(fù)試，會(huì)一門(mén)小語(yǔ)種可以成為自己的一種亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

7、以后在赴日留學(xué)和就業(yè)方面有更多的選擇

【課程包含】

階段性定制

【課程時(shí)長(zhǎng)】

30

【課程費(fèi)用】

2100元（課時(shí)費(fèi)，教材費(fèi)，資料費(fèi)，輔導(dǎo)費(fèi)，外教課課時(shí)費(fèi)）

【課程目標(biāo)】

以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)階段性教授專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容。達(dá)到具備參加考試的日語(yǔ)能力。

【老師介紹】

安麗然老師

教齡5年，歸國(guó)后一直專(zhuān)注于日語(yǔ)教育事業(yè)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，發(fā)音地道，了解日本文化，親和力強(qiáng)課堂活潑有趣。成功輔導(dǎo)兩位非日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生考取國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)博士學(xué)位。根據(jù)多年的教育經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)考研面試的研究，總結(jié)出了一套專(zhuān)業(yè)的針對(duì)考研面試的日語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法。

朱藹欣老師

專(zhuān)攻方向：高考日語(yǔ)，考級(jí)日語(yǔ)，考研日語(yǔ)。

教育背景：嶺南師范學(xué)院

教齡3年，19年考取日語(yǔ)教師資格證書(shū)，熟悉高考考點(diǎn)和題型。性格開(kāi)朗，善于運(yùn)用實(shí)際例子講解高考題目，幫助學(xué)生做解析，也是教師培訓(xùn)負(fù)責(zé)面試磨課的教師。

【關(guān)于櫻橋】

廣西中日文化友好交流空間唯1運(yùn)營(yíng)單位；“全日本華人科學(xué)技術(shù)促進(jìn)會(huì)”指定教育分支機(jī)構(gòu)；“日本留學(xué)促進(jìn)交流協(xié)會(huì)”會(huì)員單位；日本大級(jí)就職服務(wù)公司“MYNAVI”指定合作方；日本300家語(yǔ)言學(xué)校、私立大學(xué)直招代辦處；2016年度最受大學(xué)生歡迎留學(xué)品牌；廣西留日分會(huì)會(huì)員指定活動(dòng)點(diǎn)；廣西日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

廣西櫻橋教育咨詢(xún)有限公司（下稱(chēng)“櫻橋教育”）是一家從事日語(yǔ)教學(xué)、日本留學(xué)、日本就職、實(shí)習(xí)、日本研學(xué)及商務(wù)考察行程制定為一體的教育咨詢(xún)公司。櫻橋成立之日起，就以“致力于為對(duì)日本感興趣的學(xué)生,從廣西出發(fā)搭建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，致力于為廣大中日文化興趣者創(chuàng)造獨(dú)立且有品質(zhì)的跨文化交流空間，做每一位赴日學(xué)子夢(mèng)想的見(jiàn)證者和陪伴者”為企業(yè)的核心使命。憑借先進(jìn)的教育理念，以人為本的教學(xué)目標(biāo)，因材施教的中日結(jié)合教學(xué)模式以及全留日回國(guó)團(tuán)隊(duì)力量，讓櫻橋品牌不斷成長(zhǎng)，獲得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)信賴(lài)以及海內(nèi)外合作方的信任。櫻橋教育利用自身團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和海歸留學(xué)背景，綜合中日教學(xué)優(yōu)勢(shì)制定出一套獨(dú)立的教學(xué)模式，效果頗優(yōu)。特色化人才培養(yǎng)計(jì)劃，改變傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)課堂，場(chǎng)景式教學(xué)融合文化體驗(yàn)，制定包 就業(yè)、過(guò)級(jí)課程，陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)。私人化留學(xué)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生找到更適合自己的留學(xué)路線。因?yàn)槲覀兊淖谥紡膩?lái)都一如既往：讓語(yǔ)言不僅僅只是工具，培養(yǎng)更具文化底蘊(yùn)的語(yǔ)言人，做中日文化友好交流的使者。櫻橋?qū)W子便是最 好的橋梁。

【櫻橋故事】

第1次被“櫻花”感動(dòng)，是看海賊王中的希魯魯克醫(yī)生的夢(mèng)想。他說(shuō)：我要在這個(gè)國(guó)家讓櫻花盛開(kāi)。

第2次被“櫻花”感動(dòng)，是在日留學(xué)時(shí)站在松本城下抬頭看漫天飛舞的櫻花，使我再次想到希魯魯克醫(yī)生的夢(mèng)想。

第3次被“櫻花”感動(dòng)，是聽(tīng)到日本一位老師講解“櫻花”的傳說(shuō)，那是很久以前有個(gè)聰明美麗的姑娘、名叫木花開(kāi)耶姬。她從日本沖繩出發(fā)，途經(jīng)九州，關(guān)西，關(guān)東，于第二年五、六月間到達(dá)北海道，沿途中，她把一朵朵櫻花撒遍日本各地，形成了后期獨(dú)具一格的“櫻花前線”風(fēng)景線，用自己的努力花香滿國(guó)。

希魯魯克醫(yī)生說(shuō)：這世上沒(méi)有不可能的事，你只要想做，什么事都做得到。

而我們?cè)趧?chuàng)立櫻橋教育的初衷，僅僅是一個(gè)最簡(jiǎn)單的愿景。我們希望像木花開(kāi)耶姬那樣，用我們的努力為你們搭建充滿希望的橋梁，希望能夠陪伴更多的人通過(guò)鋪滿櫻花的橋梁，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因?yàn)槟銈兊膲?mèng)想，便是櫻橋的夢(mèng)想。

所以，櫻橋教育存在的本身不單單只是一家教育公司，更是一個(gè)中日文化交流橋梁的搭建者，還是每位學(xué)生夢(mèng)想故事的記錄者。因?yàn)?，守護(hù)你們的夢(mèng)想，讓你們的夢(mèng)想有跡可循，便是我們的夢(mèng)想。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

【學(xué)員風(fēng)采】