長(zhǎng)沙ACCP7.0之軟件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)

關(guān)于北大青鳥(niǎo)飛訊校區(qū)

是目前長(zhǎng)沙地區(qū)成立時(shí)間較早的軟件校區(qū)，長(zhǎng)沙飛迅軟件工程師的校區(qū)。自創(chuàng)辦之初，一直以“以企業(yè)需求”為導(dǎo)向，秉承著“良心教育，用心教育，愛(ài)心教育”的理念，培養(yǎng)社會(huì)需求的受企業(yè)歡迎的IT人才。十年來(lái)，飛迅教育為中國(guó)的IT企業(yè)輸送了近3000名軟件工程師，超10000名職業(yè)技能人才，并與深圳華為、北大方正、中軟國(guó)際、阿里巴巴、騰訊QQ、新浪等1000余家大型IT集團(tuán)建立了長(zhǎng)期用人合作關(guān)系。

行業(yè)需求：2009年開(kāi)始互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)、3G技術(shù)、手機(jī)終端等多種IT服務(wù)應(yīng)用，呈現(xiàn)出 爆炸態(tài)勢(shì)，IT行業(yè)在原來(lái)蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)上，又被賦予了大量的業(yè)務(wù)需 求，各行各業(yè)，每個(gè)人都在需要更多的技術(shù)含量高的軟件和硬件等服務(wù) 質(zhì)量高的支持，而現(xiàn)有的IT人才供給速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法無(wú)法支撐高速增長(zhǎng)的 企業(yè)對(duì)IT人才的需求。

專業(yè)比較：目前高考生比較理想的報(bào)讀專業(yè)都是如：水電、建筑、汽車制造、生化、醫(yī)療等專業(yè)，報(bào)讀這樣專業(yè)的考生，如果并非報(bào)讀211重點(diǎn)本科的學(xué)院，他們未來(lái)的就業(yè)往往無(wú)法進(jìn)入正規(guī)性企業(yè)從事與自己專業(yè)吻合的工作，而北大青鳥(niǎo)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)院，他們的就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)的吻合度非常高，而且就業(yè)的企業(yè)都是正規(guī)性和規(guī)模性比較強(qiáng)的公司。

行業(yè)發(fā)展：中國(guó)IT行業(yè)GDP每年以20%的速度增長(zhǎng)，遠(yuǎn)超各傳統(tǒng)行業(yè)的增長(zhǎng)速度，是全國(guó)GDP增加的3倍，軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)普通到電腦、手機(jī)、家具設(shè)備等各種終端，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)名人數(shù)世界，手機(jī)上網(wǎng)用戶世界，智能手機(jī)用戶世界。IT行業(yè)人才供不應(yīng)求，行業(yè)需求職位以每年20%的速度遞增。

長(zhǎng)沙北大青鳥(niǎo)飛迅校區(qū)的優(yōu)勢(shì)：

1、以就業(yè)為導(dǎo)向，按職業(yè)人標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，培養(yǎng)企業(yè)需要的實(shí)用型軟件人才

2、課程實(shí)用，內(nèi)容由中外100多位專家共同研發(fā)，定期升級(jí)，培訓(xùn)當(dāng)前流行IT技術(shù)

3、多模式教學(xué)，實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)，全真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)班學(xué)員除接受課程體系項(xiàng)目外，還有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中

4、就業(yè)有**，在全國(guó)設(shè)立了九大就業(yè)基地，1000余家就業(yè)合作企業(yè)

5、全企業(yè)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建立了研發(fā)中心，是中南地區(qū)擁有實(shí)訓(xùn)開(kāi)發(fā)基地的校區(qū)

課程體系說(shuō)明

ACCP 7.0 軟件工程師課程是北大青鳥(niǎo)IT教育推出的第7個(gè)版本的ACCP課程，是目前北大青鳥(niǎo)IT教育推出的新軟件工程師職業(yè)教育課程，由中美印軟件技術(shù)專家聯(lián)合研發(fā)完成。

作為一款面向大眾的求職系列教育產(chǎn)品，ACCP7.0全面提升學(xué)員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，課程開(kāi)發(fā)采用了逆向設(shè)計(jì)理念，推陳出新，引領(lǐng)未來(lái)IT技術(shù)發(fā)展潮流，繼續(xù)保持了北大青鳥(niǎo)IT教育ACCP課程體系的國(guó)際同步水平以及在國(guó)內(nèi)IT職業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位。

ACCP7.0的課程設(shè)計(jì)與就業(yè)結(jié)合的更加緊密，所有內(nèi)容完全以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于全面提升學(xué)員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。ACCP6.0課程研發(fā)所采用的逆向設(shè)計(jì)理念是指，研發(fā)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)深度企業(yè)調(diào)研，專業(yè)分析用人企業(yè)的招聘需求，充分明確當(dāng)前軟件企業(yè)所招聘技術(shù)人員的要求。在明確了企業(yè)的技術(shù)需求之后，課程研發(fā)人員再?gòu)钠渲刑釤捒偨Y(jié)關(guān)鍵的就業(yè)技能點(diǎn)，并用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例貫穿的形式融入到課程設(shè)計(jì)當(dāng)中。這樣一來(lái)，就能**學(xué)員學(xué)到的都是企業(yè)當(dāng)前使用廣泛、主流的技術(shù)和技能，并且通過(guò)大量的實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)員完全可以掌握這些技術(shù)， 在ACCP7.0課程體系中，把學(xué)員編程的熟練度、規(guī)范度和職業(yè)素質(zhì)作為明確的培訓(xùn)目標(biāo)。
學(xué)員通過(guò)參加ACCP7.0的學(xué)習(xí)，能夠掌握非常過(guò)硬的實(shí)際操作技能，成為一名非常熟練的、的軟件開(kāi)發(fā)人才。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，ACCP7.0的學(xué)員需要接受全面的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，確保他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)完成從“學(xué)校人”或“社會(huì)人”向“職業(yè)人”的過(guò)渡。

逆向設(shè)計(jì)確*就業(yè)——專業(yè)分析5362條招聘信息

——深入訪談386家用人企業(yè)

——定制2份行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)歷

——針對(duì)286項(xiàng)關(guān)鍵技能點(diǎn)逐一突破

——斥資2000萬(wàn)，組織186名中美印專家投入研發(fā)

高強(qiáng)訓(xùn)練編程能力——1年半完成52000行代碼編寫(xiě)

——相當(dāng)于1名程序員2年代碼編寫(xiě)量

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)案例貫穿——提供CRM、ERP中型項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

演練26項(xiàng)全真項(xiàng)目案例，貫穿8大行業(yè)

打造C0T六脈神劍——訓(xùn)練目標(biāo)清晰訓(xùn)練手段多樣

——滲透學(xué)習(xí)過(guò)程 考核方法明確

--接軌職場(chǎng)禮儀 積累職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)

權(quán)威體系

就業(yè)明星

（從上至下分別是：周同學(xué)，曹同學(xué)，易同學(xué)）

教學(xué)環(huán)境