重慶日語N4-N2等級(jí)考試培訓(xùn)班

【適合學(xué)員】

已通過日語N4級(jí)別考試或具備相當(dāng)日語水平的學(xué)員。

計(jì)劃參加日語能力考試N2，希望取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)員。

對(duì)日語學(xué)習(xí)有較高要求，希望進(jìn)一步提升日語綜合能力的學(xué)員。

有意向赴日本留學(xué)、工作或從事與日本相關(guān)工作的學(xué)員。

【課程內(nèi)容】

詞匯進(jìn)階：從N4級(jí)別的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握4000-8000個(gè)單詞，涵蓋廣泛的主題領(lǐng)域，為高級(jí)日語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

語法深化：重點(diǎn)講解200條中級(jí)至高級(jí)日語語法，包括復(fù)雜句型、慣用表達(dá)等，通過大量例句和練習(xí)，確保學(xué)員能夠靈活運(yùn)用。

技能提升：

會(huì)話：通過模擬實(shí)際場(chǎng)景，加強(qiáng)口語表達(dá)能力，使學(xué)員能夠流暢地進(jìn)行日常及專業(yè)話題的討論。

閱讀：選取難度適中的文章、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等，培養(yǎng)學(xué)員快速閱讀和理解長(zhǎng)篇文章的能力。

聽力：提供豐富的聽力材料，包括日語原聲電影、電視劇片段、廣播節(jié)目等，幫助學(xué)員適應(yīng)不同語速和口音的日語聽力。

寫作：教授日語作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，通過練習(xí)撰寫各類文章，提升學(xué)員的書面表達(dá)能力。

文化探索：深入介紹日本的歷史、社會(huì)、文化習(xí)俗等，通過案例分析、小組討論等形式，增進(jìn)學(xué)員對(duì)日本文化的全面理解和認(rèn)識(shí)。

【課程優(yōu)勢(shì)】

教材優(yōu)勢(shì)：采用日本語言學(xué)校推薦教材與日方內(nèi)部教材相結(jié)合，確保教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性和時(shí)效性。

留學(xué)服務(wù)：為有意向赴日本留學(xué)的學(xué)員提供全方位的留學(xué)手續(xù)辦理服務(wù)，并對(duì)順利畢業(yè)的學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和崗位推薦。

學(xué)習(xí)環(huán)境：提供舒適、安靜的學(xué)習(xí)空間，配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)提供免費(fèi)的新鮮水果、茶飲等，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

個(gè)性化教學(xué)：無論是線下精品VIP一對(duì)一教學(xué)，還是小班化授課，都注重根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案，確保每位學(xué)員都能得到最適合自己的教學(xué)指導(dǎo)。

【課程介紹】

本課程是為已具備日語N4級(jí)水平，并希望進(jìn)一步提升至N2級(jí)別的學(xué)員設(shè)計(jì)的全方位日語提升班。課程總課時(shí)為200課時(shí)，通過系統(tǒng)的詞匯擴(kuò)展、語法深化、技能提升和文化探索，幫助學(xué)員在日語學(xué)習(xí)的道路上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

【線下課程介紹】

[線下精品VIP]一對(duì)一教學(xué)，課時(shí)因人而異；

[線下小班課]4人/班，共200課時(shí)；

[線下大班課]10人/班，共200課時(shí)。

【線上課程介紹】

[線上精品VIP]一對(duì)一教學(xué)，課時(shí)因人而異；

[線上小班課]20人/班；共200課時(shí)。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

正門

接待環(huán)境

教師

機(jī)構(gòu)外景

【機(jī)構(gòu)介紹】

重慶善語學(xué)堂成立于2023年，從創(chuàng)辦之初就致力于培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為家長(zhǎng)和學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困擾。

辦學(xué)理念：以人為本，以愛為壤，以學(xué)為基

【師資介紹】

胡老師

日語老師，四川外國語大學(xué)日語專業(yè)畢業(yè)，從事日語教學(xué)八年，了解日語相關(guān)各類考試內(nèi)容。

【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

為了授課老師能在課堂上照顧到每個(gè)學(xué)生，本機(jī)構(gòu)采用精品小班模式，小班不超過4人，大班不超過10人的授課模式。

針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的學(xué)生,采取有針對(duì)性的糾正措施,使他們能夠及時(shí)彌補(bǔ)缺陷,同時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)得更廣泛、更深入。

我們的學(xué)習(xí)規(guī)劃老師有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，為孩子進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

有教務(wù)老師全天跟蹤服務(wù)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，隨時(shí)與家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)情況，由助教老師幫助學(xué)生更好的掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同時(shí)，我們的環(huán)境安靜，能給學(xué)生一個(gè)沉侵式學(xué)習(xí)之處。

【關(guān)于日語】

日語（日本語：にほんご Nihongo）是日本的官方語言，主要使用于日本國。它由多種方言組成，其中包括了標(biāo)準(zhǔn)語和各種地方方言。標(biāo)準(zhǔn)日語以東京方言為基礎(chǔ)，是日本國內(nèi)以及國際上通用的日語形式。

日語的文字系統(tǒng)結(jié)合了三種不同的文字：漢字（漢字，來自中國的表意文字）、平假名（ひらがな，音節(jié)文字）和片假名（カタガナ，音節(jié)文字）。漢字用于表達(dá)具體的意義，而平假名和片假名則用來表示語法結(jié)構(gòu)和外來詞等。這種獨(dú)特的書寫系統(tǒng)使得日語既有豐富的表現(xiàn)力，也給學(xué)習(xí)者帶來了一定的挑戰(zhàn)。

除了獨(dú)特的文字系統(tǒng)之外，日語在語法上也具有其特點(diǎn)。例如，日語中的動(dòng)詞通常位于句子的末尾，而且動(dòng)詞的形態(tài)變化可以表示時(shí)態(tài)、體、尊敬程度等多種語法意義。此外，日語還大量使用敬語體系，通過不同的詞匯和語法結(jié)構(gòu)來表達(dá)說話人與聽話人之間的社會(huì)關(guān)系和相對(duì)地位。

日語的發(fā)音系統(tǒng)中包含五個(gè)元音和若干個(gè)輔音，它的語音相對(duì)簡(jiǎn)單，但音調(diào)（或稱音調(diào)）對(duì)于區(qū)分意義非常重要。日語是一種音節(jié)定時(shí)的語言，這意味著每個(gè)音節(jié)的長(zhǎng)度大致相等，無論音量高低。

【學(xué)員風(fēng)采】

學(xué)員成績(jī)

分?jǐn)?shù)提升

學(xué)員風(fēng)采