【課程簡(jiǎn)介】
對(duì)0 到6歲的嬰幼兒實(shí)施啟蒙教育,智力開(kāi)發(fā),針對(duì)不同的年齡特點(diǎn)給與
正確的教育,形成良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)
感覺(jué)統(tǒng)合的認(rèn)識(shí)、感覺(jué)統(tǒng)合理論的演變,感覺(jué)統(tǒng)合與神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的重要性,感統(tǒng)失調(diào)對(duì)兒童生活和學(xué)習(xí)的影響(如專(zhuān)注力差、閱讀困難、生活自理能力差、膽小、內(nèi)向、社交能力差、不合群、脾氣暴躁、不自信、挑食等等)感覺(jué)統(tǒng)合的測(cè)評(píng)方法、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的器械與方法、特殊腦力訓(xùn)練,案例分析、感統(tǒng)失調(diào)孩子的訓(xùn)練方法等等。
【職業(yè)介紹】
早教師,也可稱(chēng)為早期教育指導(dǎo)師,是從事0—6嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的咨詢(xún)、指導(dǎo)、顧問(wèn)、教學(xué)的教師;與幼師不同,早教師不僅教育孩子,更主要的是教育家長(zhǎng),尤其是母親。早教師可分為育嬰師、親子教師、感統(tǒng)教師、蒙氏教師、奧爾夫音樂(lè)教師、入戶(hù)早教師等。作為一種專(zhuān)業(yè)教育,早期教育涉及到嬰幼兒生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、腦科學(xué),還涉及到女性心理學(xué)、思維科學(xué)、行學(xué)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、家庭教育學(xué)等學(xué)科,這不是普通家長(zhǎng)所能了解和掌握的。因此,早教師專(zhuān)業(yè)性相當(dāng)強(qiáng)。
【學(xué)校環(huán)境】
【發(fā)展前景】
早教市場(chǎng)繁榮發(fā)展,隨之而來(lái)的便是對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的強(qiáng)烈需求。之前有記者走訪(fǎng)了幾家規(guī)模較大的早教機(jī)構(gòu),學(xué)校負(fù)責(zé)人表示:“給老師的薪資待遇不錯(cuò),但符合要求的早教師實(shí)在太少了,很多幼教出身的老師過(guò)來(lái)都無(wú)法授課。
因?yàn)樵缃處熀陀讕熯€是存在很大區(qū)別,如果不經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的早教理論學(xué)習(xí)就來(lái)上課,對(duì)家長(zhǎng)和孩子都是不負(fù)責(zé)任的。”可見(jiàn)早教機(jī)構(gòu)數(shù)量的增長(zhǎng)與目前早教師培養(yǎng)的速度不相匹配,有理論知識(shí)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的早教師供不應(yīng)求。
雖然幼師培養(yǎng)在我國(guó)大中專(zhuān)院校已具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模與成熟的模式,但早期教育不同于幼師教育,它在我國(guó)引入的時(shí)間較晚,且主要是民營(yíng)機(jī)構(gòu)在引入這一國(guó)際化的教育體系。我國(guó)公辦大中專(zhuān)院校目前普遍沒(méi)有開(kāi)設(shè)早期教育專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)家認(rèn)為,由于專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)需要時(shí)日,短期內(nèi),公辦院校還不可能具備早教人才培養(yǎng)的條件與實(shí)力。
【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】
【學(xué)校簡(jiǎn)介】
深圳市傻大姐家政服務(wù)有限公司依靠自身在家政市場(chǎng)所積累的豐富管理經(jīng)驗(yàn),利用成熟的管理機(jī)制及大量網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳,在深圳涉外高級(jí)家政市場(chǎng)上已擁有了一定的知名度,傻大姐家政是集產(chǎn)前咨詢(xún),母嬰服務(wù) ,家政保姆服務(wù),月嫂育嬰師培訓(xùn)以及母嬰周邊用品于一體的綜合化公司,同時(shí)提供優(yōu)質(zhì)的月嫂,保姆,育嬰師等的服務(wù)。 傻大姐家政擁有一只護(hù)理經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì),秉承著開(kāi)拓創(chuàng)新的理念,整合中西方母嬰護(hù)理方法,不斷發(fā)掘母嬰保健護(hù)理新思維,使之成為一種新的文化體系。
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