南京子曰兒童語言社交障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)怎么樣？好不好

導(dǎo)讀：近期小編收到有同學(xué)詢問“南京子曰兒童語言社交障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)怎么樣？好不好？”，小編了解到南京子曰兒童語言社交障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)始終秉承“用愛和專業(yè)為兒童創(chuàng)造更多可能”的服務(wù)理念，致力于幫助自閉癥和發(fā)育發(fā)展障礙的兒童，機(jī)構(gòu)通過融合心理學(xué)、學(xué)前教育、特殊教育等領(lǐng)域的教學(xué)課程體系與評(píng)估、訓(xùn)練方法，為不同年齡段和能力水平的兒童提供有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介——

國(guó)內(nèi)5個(gè)城市設(shè)6家直營(yíng)校區(qū)，子曰成立于2018年，致力于打造中國(guó)教育康復(fù)行業(yè)中最有溫度、最受信賴的平臺(tái)，為國(guó)內(nèi)的自閉癥和發(fā)育發(fā)展障礙兒童提供科學(xué)有效的康復(fù)干預(yù)服務(wù)，幫助特需兒童家庭提升生活質(zhì)量。目前5個(gè)城市的6家分校區(qū)（上海、南京、東莞、合肥、紹興），專業(yè)口碑、高性價(jià)比服務(wù)贏得家長(zhǎng)的信賴和選擇。

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)——

1、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教研團(tuán)隊(duì)

在專業(yè)課程體系的打磨和優(yōu)化過程中，子曰匯集了國(guó)際化、資深的業(yè)內(nèi)專家與教研團(tuán)隊(duì)（1*BCBA-D，1*BCBA，5*BCaBA，數(shù)十名RBT及從業(yè)經(jīng)驗(yàn)6-10年以上的言語治療和運(yùn)動(dòng)康復(fù)評(píng)估及干預(yù)老師），引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的康復(fù)理論、技術(shù)和評(píng)估、課程體系（VB-MAPP、AbLLS-R、PEAK等），深度研發(fā)細(xì)分領(lǐng)域，向下扎根課程迭代升級(jí)，向上優(yōu)化教研教學(xué)及服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

2、一站式特教職場(chǎng)進(jìn)階學(xué)習(xí)平臺(tái)

秉持“為行業(yè)賦能，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展”的初心，充分整合專業(yè)資源，創(chuàng)設(shè)開放型知識(shí)分享與成長(zhǎng)平臺(tái)，打造特教人士的一站式職場(chǎng)進(jìn)階學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成線上線下等多個(gè)業(yè)務(wù)板塊，滿足不同場(chǎng)景用戶需求。2021年與美國(guó)權(quán)威機(jī)構(gòu)BDS（Behavior Development Solutions)達(dá)成長(zhǎng)期深度合作，成功為200+以上專業(yè)人士提供RBT認(rèn)證備考培訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)提供VB-MAPP等專業(yè)評(píng)估培訓(xùn)課程，亦覆蓋至言語治療技能提升、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、ABA專項(xiàng)培訓(xùn)等領(lǐng)域。

辦學(xué)環(huán)境——

師資力量——

周立明

BCBA-D博士級(jí)認(rèn)證行為分析師

美國(guó)知名孤獨(dú)癥發(fā)展障礙專家

美國(guó)DEEP行為學(xué)習(xí)中心總裁

北師大孤獨(dú)癥教育研究中心特聘專家

北師大行為分析課程特聘講師

清華大學(xué)孤獨(dú)癥康復(fù)教育課程特聘講師1995年在南伊利諾大學(xué)獲得博士學(xué)位，1996-2001年博后期間，師從國(guó)際學(xué)術(shù)權(quán)威行為心理學(xué)大師Brian A.Iwata教授從事臨床科研工作,在行為分析核心學(xué)報(bào)JABA上發(fā)表五篇學(xué)術(shù)論文，其中三篇作者論文被國(guó)際通用ABA教科書《應(yīng)用行為分析》(白皮書)第二版收錄為參考文獻(xiàn)，多次在國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)年會(huì)上做學(xué)術(shù)報(bào)告，開設(shè)工作坊講座。

周瓊瑜

BCBA國(guó)際認(rèn)證行為分析師

專業(yè)背景：畢業(yè)于暨南大學(xué)，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，碩士研究生，7年以上教育康復(fù)一線經(jīng)驗(yàn)。曾經(jīng)到國(guó)外進(jìn)行過教育康復(fù)的學(xué)習(xí)、系統(tǒng)地接受過VB-MAPP、影子老師、入學(xué)融合、入戶指導(dǎo)和ABA相關(guān)的培訓(xùn)，目前正在跟美國(guó)一線的BCBA學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：工作前2年，教學(xué)涉及領(lǐng)域有口部肌肉定位治療、口部運(yùn)動(dòng)治療、構(gòu)音訓(xùn)練、感統(tǒng)、認(rèn)知發(fā)展和邏輯思維訓(xùn)練等；逐漸集中于基于ABA的教學(xué)，能夠熟練地應(yīng)用DTT、PRT、NET、視覺支持等教學(xué)策略，靈活應(yīng)用ABA原理改善孩子的行為問題和塑造新行為，并負(fù)責(zé)為學(xué)員制定IEP、學(xué)員評(píng)估、家長(zhǎng)培訓(xùn)和高功能自閉癥兒童部分課程設(shè)計(jì)研發(fā)；能夠綜合應(yīng)用C-PEP-3、VB-MAPP等教學(xué)和評(píng)估工具，也正在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中使用Ablls-?和Peak課程。工作中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和使用循證有效的干預(yù)方法，且一直踐行著“從孩子的發(fā)展出發(fā)，為自己的每個(gè)教學(xué)決定負(fù)責(zé)”的教育康復(fù)原則。

李瑋華

BCaBA國(guó)際認(rèn)證副行為分析師 

子曰兒童發(fā)展中心簽約導(dǎo)師

BCaBA國(guó)際認(rèn)證副行為分析師

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與授課經(jīng)驗(yàn)均受學(xué)員認(rèn)證

曾數(shù)十次為多家康復(fù)機(jī)構(gòu)提供內(nèi)訓(xùn)和授課服務(wù)

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——