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名師揭秘英語口語學(xué)習(xí)

2015-01-04

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語的時候經(jīng)常會問,“老師,怎樣才能快速的學(xué)好英語啊?”, “有什么捷徑嗎?”,這是一種常見的急功近利的心態(tài),本也無可厚非,在這個“壓力山大”快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中,每個人都在追求效率的大化和時間管理和優(yōu)化。

首先,捷徑概念和理論是否存在?在語言學(xué)習(xí),更準(zhǔn)確地說是外語學(xué)習(xí)上, “捷徑”是否是一個“偽命題”?哲學(xué)講,量變引起質(zhì)變,這一原理同樣適用于語言學(xué)習(xí)。語言學(xué)習(xí)需要大量的input(輸入)和exposure(接觸),這兩個又有什么區(qū)別呢?input是主觀有意識的輸入,而exposure是無意識的客觀輸入,兩者缺一不可,這兩個概念正好對應(yīng)閱讀理論中的intensive reading 和extensive reading。

說到這里有同學(xué)會問,I work so hard but there is hardly any progress!為什么會發(fā)生這種事情呢?在這里又需要引入兩個新的概念即input和intake,input是指我們所有聽和讀方面的輸入,但是這些input不會自動轉(zhuǎn)化為intake,就是我們所掌握的后變成了自己所有的知識和能力,這就是通常所說的language acquisition中的acquire過程。

所以input和intake這兩個環(huán)節(jié)同樣至關(guān)重要,外語學(xué)習(xí)中首先我們要解決input的問題,即我需要什么樣的input(包括文體體裁的多元性)以及input的量和頻率,在解決了這兩個問題后我們才能著手討論如何更有效的將input轉(zhuǎn)化為intake。

談到語言輸入和輸出的關(guān)系,其實語言教學(xué)跟營養(yǎng)學(xué)的道理如出一轍,就好像家長喂孩子吃飯,目的有幾個,首先要確保他是愿吃,即自愿吃的,而不是“被”吃的,二要**好吃,三要**孩子吃飽,后還要**他消化得好。下面我們一起來看這幾層意思。

吸引學(xué)生來學(xué)要有吸引人的內(nèi)容,就像色香味俱全的食物才會讓人紛至沓來。從教學(xué)內(nèi)容來看,視覺設(shè)計,語言內(nèi)容,聽力材料以及話題均要新穎時尚,與時俱進(jìn)。這樣學(xué)生才會被自愿地吸引進(jìn)去,原意去學(xué)即“吃”,吸收英語的營養(yǎng)。也即食物首先需要很中看賣相好,讓人有食欲。

好吃的概念在這些教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn),除了新奇吸引人外,還必須科學(xué)地組織和設(shè)計好,確保內(nèi)容的質(zhì)量,并且注意練習(xí)形式的多元化和多樣性即食物的味覺,必須好吃和入口。

吃飽指的是語言學(xué)習(xí)的量級的問題,任何外語的學(xué)習(xí)都要**一定的學(xué)習(xí)小時量,并且是連續(xù)不間斷的,就像我們一日三餐一樣,為我們的身體補(bǔ)充足夠的熱量蛋白質(zhì)和其它營養(yǎng)元素,否則我們的機(jī)體就無法正常運行。

后一層的意思是攝入同樣的東西,經(jīng)過不同人的消化系統(tǒng),吸收的效果是不一樣的,有些人消化得好,有些人消化得比較差,我們能做的是為學(xué)生做一些輔助動作,幫助理解和消化。只有營養(yǎng)補(bǔ)充全面,消化徹底,我們才能更好地投入自己的工作、學(xué)習(xí)和生活。學(xué)英語的過程也一樣罷了。

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