南懷瑾：現(xiàn)在兒童讀經(jīng)有沒有與經(jīng)濟(jì)效益脫節(jié)？

兒童教育是每個(gè)家長都關(guān)心的事情，對于現(xiàn)代兒童讀經(jīng)的問題，很多人都有疑惑，今天我們來看看集儒釋道文化于一身的南懷瑾老師如何看待這個(gè)問題。希望幫助解答諸位父母的疑惑。

問：讀經(jīng)與經(jīng)濟(jì)效益有沒有脫節(jié)？

答：如果父母所希望的經(jīng)濟(jì)效益的定意，是讓每個(gè)孩子們從學(xué)校畢業(yè)出來，在社會上，就能找一份工作，可以賺錢謀生致富的話，那么有的人讀了大學(xué)、碩士、博士，找不到工作的還很多呢！

至于說讀古書出身，將來到社會上找不到工作，賺到錢或賺不到錢，誰做結(jié)論？可能讀了古書在社會上更好哇！

比如說，我就是讀古書，背古書，我的經(jīng)濟(jì)效益好像比你們都好一點(diǎn)。至于讀了古書以后，怕孩子長大以后沒有經(jīng)濟(jì)效益，這種想法是錯(cuò)誤的。孩子們背誦古書，真的把古文背好，智慧開發(fā)以后，讀現(xiàn)在學(xué)校的教科書，一看就懂了，這效益已經(jīng)出來了。

我們看到現(xiàn)在的教育方法，每個(gè)孩子從小學(xué)到中學(xué)，書包越背越重，眼鏡越戴越厚，晚上做功課到九、十點(diǎn)，天天考、年年考，考了高中，初中讀的東西不要了，考了大學(xué)，前面的東西都不要了，這都是浪費(fèi)。

如果用背誦的方法，把文字基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)打穩(wěn)了以后，讀這些教科書，并不要花幾年時(shí)間，只要幾個(gè)月，中學(xué)教科書就都會、都懂了。這樣可以節(jié)省好多時(shí)間，節(jié)省好多辦學(xué)經(jīng)費(fèi)?？墒谴蠹也欢?。經(jīng)濟(jì)效益的理論可以說是很大的。

問：現(xiàn)在工業(yè)這么進(jìn)步，金融發(fā)展那么快，再反過來讀古書，中間有什么關(guān)聯(lián)？

答：工業(yè)發(fā)達(dá)，工商業(yè)作股票，經(jīng)濟(jì)、金融發(fā)展的時(shí)代，也要知識啊，知識要智慧指揮，讀了這些古書以后，腦筋開發(fā)了，學(xué)知識就更容易了，智慧更高了，不但沒有沖突，還有好處啊！

問：小孩子功課很多，那么再讀這些古書的話，就沒時(shí)間了，而且也增加壓力。

答：現(xiàn)在在臺灣全省各地，臺北薇閣學(xué)校，以及在大陸很多小學(xué)，每天十分鐘，或每個(gè)禮拜只花兩次半個(gè)鐘頭時(shí)間來背書，等于一個(gè)禮拜只花一個(gè)鐘頭，就像唱歌嘛！這不會增加功課的壓力。

現(xiàn)在成果已出來，他們背熟了，中國字認(rèn)多了，讀學(xué)校的教科書認(rèn)得更快了，自己也理解進(jìn)去，不會增加壓力，反而使他們更輕松愉快地打開腦中的思想，增加知識，一點(diǎn)都不妨礙。

我倒認(rèn)為現(xiàn)在的教育制度，都在浪費(fèi)青年的頭腦、精力，亂讀的書都沒有用。像我的方法，原來我叫我家的孩子不要去學(xué)校讀書，我說你們六歲起，我教你們六年，包你直接考上大學(xué)?？墒呛⒆拥膵尣毁澇蛇@種做法，那只好聽他媽媽的嘍，所以孩子自己吃了苦?，F(xiàn)在湖北武漢的一個(gè)孩子，父親教他背書，現(xiàn)在13歲，升大學(xué)。這也是一個(gè)案例，不但沒有浪費(fèi)時(shí)間，還爭取縮短了教育時(shí)間。

問：還有一個(gè)問題，背完了永遠(yuǎn)會記得嗎？

答：像我們是背書出身。對不起，還是記不得?？墒堑降子浀貌挥浀媚?？記得。像我七八歲讀的書，我現(xiàn)在八十多歲，你提了那一點(diǎn)，我馬上都可以答出來，還是忘不了，理解了就忘不了。

現(xiàn)在學(xué)校里，6歲起，讀到20幾歲大學(xué)畢業(yè)，拿到博士，有時(shí)你問他，這十幾年當(dāng)中學(xué)的東西，就答覆不出來呀，這是常有的事，很明顯的事。因?yàn)樗豢媳痴b，是應(yīng)付臨時(shí)的考試，那樣叫做強(qiáng)記、硬記?！坝灿洸皇潜痴b”，背誦像唱歌一樣，不用動腦筋。

現(xiàn)在的教育，假如是用腦筋強(qiáng)記，把腦筋都記壞了，這不是背誦。像有些人，大學(xué)畢業(yè)了，再去背書，用的方法是強(qiáng)記，不是背誦。因?yàn)樗呀?jīng)成人，就是強(qiáng)記，背誦是小孩，念“大學(xué)之道，在明明德……”是什么內(nèi)涵，并不知道的，就是會唱、會念、這個(gè)叫背誦。

以佛學(xué)來講，背誦是進(jìn)到第八阿賴耶識里去，記憶強(qiáng)記是第六意識的作用，是腦子表層的作用。比如一個(gè)小孩子學(xué)普通流行的歌曲，隨便一聽就背來了，他不要用心的，就永遠(yuǎn)記得了，這就是背誦，硬記的不算數(shù)。

就像我們現(xiàn)在看那些領(lǐng)導(dǎo)人站在臺上拿講演稿一樣，是強(qiáng)記的。每天怎么樣講演，是秘書替他寫好的稿子，要點(diǎn)也是你說的，可是自己就記不住。

然后一邊演講一邊看稿子，這是現(xiàn)代人的作法。古代的人不會作這個(gè)動作。現(xiàn)在這些高級領(lǐng)袖，站在臺上背自己的演講稿，自己還不曉得是講了些什么東西，這是很丟人的時(shí)代。過去的學(xué)者也好，了不起的英雄領(lǐng)導(dǎo)哪里還會拿個(gè)稿子去講話，心理想的什么要點(diǎn)都有，就直接講出來。

我們小的時(shí)候，看到革命的老前輩，上臺演講從來不帶稿子的，但記錄下來就是一篇很好的文章。現(xiàn)代人長篇大論，站在那里，低著頭，戴個(gè)眼鏡，看一下，抬起頭講一句，講了上半句，忘了下半句，自己也不曉得講些什么，這就是不讀書、不記誦的問題了。

摘自《南懷瑾談兒童經(jīng)典教育》