盤瑞娟—骨干教師（英語(yǔ)）

盤瑞娟—骨干教師（英語(yǔ)）

工作年限：一年

輔導(dǎo)年級(jí)：高中

輔導(dǎo)科目：英語(yǔ)

畢業(yè)院校：廣西民族大學(xué)

輔導(dǎo)校區(qū)校區(qū)：廣州- 天河學(xué)習(xí)中心

教學(xué)理念：在啟發(fā)式教學(xué)理念中，創(chuàng)造性地處理教材，把聽說(shuō)讀寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化。努力使每一個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，努力尋找和創(chuàng)造出促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式。

高考名師

從事高中英語(yǔ)教學(xué)十一年，一直奮斗在高考前線。在學(xué)大教育廣州分公司從事個(gè)性化教學(xué)六年以來(lái)，先后輔導(dǎo)高三學(xué)生百余名；所涉及學(xué)生既有重點(diǎn)學(xué)校，也有普通學(xué)校的；既有普通高考生，也有藝術(shù)體育類考生；既有基礎(chǔ)較好需要拔高的，也有基礎(chǔ)薄弱需要加強(qiáng)基礎(chǔ)者。在教學(xué)過(guò)程中，善于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和解題能力的提升。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定不同的輔導(dǎo)方案和授課形式，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的大幅提升，在高考中發(fā)揮佳水平，從而達(dá)到既定的目標(biāo)。在2012屆廣東省高考中，所輔導(dǎo)的11名高三學(xué)生中，孫羽嘉和陳栩偉分別取得了135分和131分得成績(jī)；黃偉城和劉俊欽分別取得122和120分，另外還有四位學(xué)生100-120分兩個(gè)90多分；其中一名藝術(shù)考生英語(yǔ)89分，比入學(xué)時(shí)候高出24分。

敬業(yè)名師

把為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)放在第一位，以“每一位學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望”為座右銘，時(shí)刻提醒著自己的職責(zé)和使命。關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，也關(guān)注學(xué)生的心身是否健康成長(zhǎng)。2012屆高三學(xué)生中有一個(gè)李心宇，很具個(gè)性，高一高二上英語(yǔ)課時(shí)幾乎沒(méi)在教室里呆過(guò)，進(jìn)入高三時(shí)，感覺到英語(yǔ)拖后腿而開始學(xué)習(xí)。 由于他奇特的行為和犀利的言語(yǔ)，校區(qū)幾乎每一個(gè)人都認(rèn)識(shí)他。為了幫助他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我在制定一套詳細(xì)的輔導(dǎo)方案的同時(shí)，也定時(shí)和他家長(zhǎng)保持聯(lián)系，以督促他完成作業(yè)，及時(shí)鞏固；同時(shí)，也向更了解他的資深英語(yǔ)教師討教對(duì)他的輔導(dǎo)方法的可行性；在生活上，關(guān)注他得作息時(shí)間并關(guān)心他的飲食；在糾正他行為舉止上，和他約法三章，并教育他怎樣才是一個(gè)真正的男子漢應(yīng)該有的言語(yǔ)和行為。 雖然“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，但心宇能感覺到老師在真正關(guān)心他和幫助他。高考后，別人都去旅游了，他去了7-11便利店打工一個(gè)月。當(dāng)他來(lái)告訴我成績(jī)的時(shí)候，遇見他的老師都說(shuō)，“心宇像變了個(gè)人啊！”

特長(zhǎng)名師

在學(xué)校5年高三的教學(xué)經(jīng)歷，積攢了扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)和寫作模式。在語(yǔ)法上，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和愛好，將枯燥的語(yǔ)法理論用精彩有趣的例句表現(xiàn)出來(lái)，從而讓學(xué)生易于理解和接受。常用的教學(xué)手法是借助電影臺(tái)詞和歌曲的歌詞來(lái)解釋某一語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生舉一反三的模仿造句，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)的氛圍中掌握枯燥的語(yǔ)法。通過(guò)初步講解知識(shí)點(diǎn)—電影臺(tái)詞解釋語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)—模仿造句加深理解—鞏固練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練等一系列的步驟，將學(xué)生認(rèn)為很難理解的語(yǔ)法難點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。在寫作上，常用的教學(xué)手法是，利用句型，給出情景，學(xué)生練筆，范文賞析等幾步來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)一個(gè)句型在不同的情景下地反復(fù)使用，掌握一些萬(wàn)能句型；再通過(guò)范文賞析來(lái)學(xué)習(xí)積累高級(jí)詞匯和高級(jí)短語(yǔ)；后通過(guò)分寫作專題來(lái)把握寫作的思路和框架。學(xué)生學(xué)習(xí)完了以后都表示原來(lái)就是寫一篇“英語(yǔ)八股文”啊！再也沒(méi)有什么難得了。