對外漢語教師基本要求：需要有豐富的知識結(jié)構(gòu)

阿黛爾是一名來華一年的法國留學(xué)生，曾經(jīng)有過請中文家教的經(jīng)驗。提及當(dāng)時的中文老師，阿黛爾有點郁悶?！澳俏焕蠋熓裁炊疾恢?，除了讓我按照課本默寫和聽力之外，其他什么都不教，我學(xué)的是建筑，對于中國古典的園林有著十分濃厚的興趣，但每次我問一些建筑方面的知識，老師總是一臉茫然的樣子。”

上海知名對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)IMCPI的負(fù)責(zé)人張先生聽到這事，覺得是因為那位的知識結(jié)構(gòu)有所欠缺的緣故。漢語言文字學(xué)的教學(xué)是基礎(chǔ)的，以這個為基礎(chǔ)，來整合其他的學(xué)科。對外漢語教學(xué)以漢語言文字為基礎(chǔ)，同時涉及到多個學(xué)科，比如說文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、文化、藝術(shù)等等。

比如說建筑，漢教老師不要求很懂得建筑的專業(yè)知識，但中國有很多享譽海外的知名園林和建筑物，比如蘇州的園林，北京的故宮，這些在漢教老師看來，應(yīng)該是屬于他們常識范疇的內(nèi)容。如果對此一問三不知的話，那顯而易見是知識結(jié)構(gòu)不夠豐富的關(guān)系了。

張先生認(rèn)為，一個好的漢教培訓(xùn)機構(gòu)，不是僅僅輔導(dǎo)學(xué)員考出一張資格證就完事了，而是真正讓學(xué)員能夠有能力成為一名優(yōu)秀的漢教老師。比如IMCPI，在進行對外漢語培訓(xùn)時就不光注重漢教理論和實踐的培訓(xùn)，也會涉及大量的和中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)相關(guān)的領(lǐng)域，比如建筑、文學(xué)、繪畫、音樂等，使得學(xué)員至少懂得一點皮毛，能夠了解這些學(xué)科進入的途徑。

張先生認(rèn)為，如此教學(xué)，才能應(yīng)付不同老外的知識需求，也是一個優(yōu)秀的漢教老師所必須具備的能力。