雅思名師：閱讀高分離不開(kāi)正確的備考方法

從事雅思教學(xué)已經(jīng)四載有余，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生問(wèn)一個(gè)問(wèn)題是：雅思考試取得高分有沒(méi)有捷徑?有沒(méi)有秘訣?

我的回答是，高分來(lái)自于正確的方法，成功取決于不斷的堅(jiān)持。

因?yàn)樵谟?guó)進(jìn)修英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，我曾和在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)們有很多接觸。有不少同學(xué)連續(xù)參加雅思考試，花費(fèi)了一年時(shí)間，十幾萬(wàn)人民幣，從北京考到英國(guó)，卻始終沒(méi)有過(guò)6.5。為了幫助他們解決問(wèn)題，我曾對(duì)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況做了一個(gè)調(diào)查。

調(diào)查的結(jié)果是這些同學(xué)的問(wèn)題主要在閱讀，因?yàn)槁?tīng)力和口語(yǔ)分?jǐn)?shù)在到英國(guó)之后有了明顯提高，語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)踐對(duì)于這兩項(xiàng)語(yǔ)言技能提升非常關(guān)鍵。唯獨(dú)閱讀，他們無(wú)論在中國(guó)還是英國(guó)，分?jǐn)?shù)始終沒(méi)有超過(guò)6。而且閱讀還影響了他們的寫(xiě)作，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)出現(xiàn)瓶頸，提升缺乏后勁。

調(diào)查結(jié)果表明，這些同學(xué)的閱讀問(wèn)題主要是以下幾個(gè)方面：

第一、不了解學(xué)術(shù)閱讀，閱讀方法不科學(xué);

劍橋官方很明確地在雅思網(wǎng)站上說(shuō)明：雅思閱讀考的是學(xué)術(shù)場(chǎng)景下的閱讀，而這種閱讀方式是中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)和專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練過(guò)的。所以，這些同學(xué)不知道什么叫做Skimming for gist(快速瀏覽把握文章主旨)和Scan for details(快速掃描特定細(xì)節(jié))的閱讀方式;不明白怎樣去區(qū)分事實(shí)信息和主觀論點(diǎn);更不知道怎樣去對(duì)文章去進(jìn)行結(jié)構(gòu)掃描，了解文章線索和脈絡(luò)(Frame work of the Text, Contextual Clues, Coherence and Cohesion)。

這些閱讀技能和策略(Reading Strategies)的缺乏導(dǎo)致他們閱讀的時(shí)候不分主次，不會(huì)靈活調(diào)整閱讀速度，只看見(jiàn)個(gè)別細(xì)節(jié)而不能把握它們之間的邏輯關(guān)系。所以他們?cè)陂喿x里只能解出那些針對(duì)個(gè)別細(xì)節(jié)的小題目，對(duì)閱讀技能要求比較高的題型，比博彩通如List of Headings(段標(biāo)題，考察文章線索結(jié)構(gòu)和把握段落章主題的能力)和True / False /NotGiven題(考察觀點(diǎn)與事實(shí)、主觀與客觀的區(qū)別以及作者態(tài)度等)，就明顯力不從心。根據(jù)我當(dāng)時(shí)的統(tǒng)計(jì)，他們?cè)谶@些題目上的正確率不足50%。在近的雅思閱讀里，這兩種題型加起來(lái)超過(guò)了總題量的一半，這樣的正確率當(dāng)然沒(méi)法得到好分?jǐn)?shù)。

第二、偏重解題技巧Skills，忽視閱讀實(shí)力Competence;

因?yàn)橹北M快出國(guó)留學(xué)，所以這些同學(xué)往往是在已經(jīng)拿到Conditionaloffer的情況準(zhǔn)備應(yīng)考，并必須在Deadline之前提交合格的雅思成績(jī)。這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃使他們往往只在考試前去“抱佛腳”，聽(tīng)說(shuō)有什么“閱讀秘笈”、“9分方案”就趨之若騖。這些技巧一學(xué)就會(huì)，一開(kāi)始在他們還不熟悉雅思的情況下也顯得非常有效——做第一張卷子得4分，了解技巧后再做馬上就升到5分。實(shí)際上并不是這些閱讀技巧有多少神奇之處，只是由陌生到熟悉以后自然的提高，然而同學(xué)們還是對(duì)此深信不疑。

但是雅思閱讀畢竟是現(xiàn)在所有出國(guó)英語(yǔ)考試中閱讀單項(xiàng)難的一個(gè)，文章長(zhǎng)、題型多、難度大，對(duì)于閱讀技能的考察非常全面深入。迷信解題技巧而忽視實(shí)力的后果就像Castleintheair，吹得越神的技巧后也讓人摔得越慘。我在閱讀單項(xiàng)上考過(guò)9——絕不是全憑技巧。所以我在課上從不鼓吹說(shuō)9分靠萬(wàn)能技巧;相反，我還經(jīng)常提醒同學(xué)：技巧有局限，9分靠實(shí)力。

第三、“以考試定學(xué)習(xí)”，沒(méi)有積累;

Deadline的壓力導(dǎo)致這些同學(xué)倉(cāng)促考試、匆忙準(zhǔn)備，結(jié)果就是第一次考試大都沒(méi)過(guò)關(guān)。第一次失利后，Deadline的壓力又迫使他們馬上去報(bào)三個(gè)月后的考試。因此，學(xué)習(xí)計(jì)劃完全是考試型的，而沒(méi)有真正積累型的學(xué)習(xí)。把上次已經(jīng)證明失敗的做法簡(jiǎn)單重復(fù)一遍而沒(méi)有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也沒(méi)有提高和改進(jìn)，這又有什么意義呢?

閱讀是需要積累的一項(xiàng)語(yǔ)言能力，詞匯、句法乃至常見(jiàn)文章寫(xiě)法、思路，沒(méi)有一段時(shí)間循序漸進(jìn)的積累和能力的提升，閱讀的能力——Competence就不會(huì)有實(shí)質(zhì)的提高。只憑技巧(Skills)沒(méi)有實(shí)力(Competence)是不可能有長(zhǎng)久的效果的。事實(shí)也證明：在技巧發(fā)揮到了極致，他們的分?jǐn)?shù)上升也就到了頭：長(zhǎng)期徘徊在6分以下，就是因?yàn)樗麄兊拈喿x實(shí)力還沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)水準(zhǔn)的緣故。

這些同學(xué)的經(jīng)歷可以說(shuō)是真正的“血的教訓(xùn)”，但是我希望后來(lái)的同學(xué)從他們“血染的風(fēng)采”中吸取一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在此我提醒大家注意以下事項(xiàng)：

首先，從一開(kāi)始就要了解雅思學(xué)術(shù)閱讀的本質(zhì)。它究竟是一種什么樣的閱讀考試?它考的是哪種具體閱讀方式?強(qiáng)調(diào)哪些閱讀能力?這些閱讀方式和能力分別體現(xiàn)在哪些題目設(shè)計(jì)思路中?由此，怎樣真正從實(shí)力上突破這些題型?沒(méi)有理論先行，實(shí)踐難免會(huì)走彎路。

其次，要根據(jù)自己擁有的時(shí)間，從一開(kāi)始就制定一個(gè)循序漸進(jìn)、“Skills+Competence”雙管齊下的積累型學(xué)習(xí)計(jì)劃。不管一個(gè)月還是兩個(gè)月或者更長(zhǎng)時(shí)間，都應(yīng)該用這一個(gè)方法，這樣才能從有限的時(shí)間里的學(xué)習(xí)效果大化。具體來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)每個(gè)階段都要有具體的目標(biāo)，復(fù)習(xí)材料的運(yùn)用要各階段合理分配。

后，閱讀要高分，關(guān)鍵靠實(shí)力——Reading Competence。通過(guò)4年雅思教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出下面的公式：Reading Competence = Testing Skills+ Language Resource + Reading Strategies。閱讀實(shí)力=考試技巧+語(yǔ)言資源(詞匯、語(yǔ)法)+閱讀技能。這三方面相輔相成，共同前進(jìn)，閱讀高分才真正有**。

可見(jiàn)，在雅思閱讀考試中取得好成績(jī)的真正秘訣就在于，不要盲從于所謂速成的“秘訣”，而應(yīng)該同時(shí)兼顧能力的培養(yǎng)和技巧的訓(xùn)練，在扎實(shí)的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)上，真正獲得高分的通行證和留學(xué)的語(yǔ)言利器。