北大青鳥(niǎo)課工場(chǎng)線(xiàn)上課程怎么樣？

導(dǎo)讀：前段時(shí)間有網(wǎng)友通過(guò)社交平臺(tái)來(lái)詢(xún)問(wèn)小編說(shuō)北大青鳥(niǎo)課工場(chǎng)線(xiàn)上課程怎么樣？好不好？下面小編就來(lái)講講北京北大青鳥(niǎo)課工場(chǎng)老師為線(xiàn)上課程所做的努力。

新冠肺炎疫情的突發(fā)，把“遠(yuǎn)程辦公”、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推上了“風(fēng)口”?？赡苡腥擞X(jué)得，直播授課不外乎就是把線(xiàn)下學(xué)習(xí)的課程在網(wǎng)上再?gòu)?fù)述一遍而已。也許其他種類(lèi)在線(xiàn)教育可以，但對(duì)于IT培訓(xùn)來(lái)講，實(shí)際操作要遠(yuǎn)比想象的復(fù)雜。

線(xiàn)下轉(zhuǎn)線(xiàn)上，還要**教學(xué)品質(zhì)不掉隊(duì)，不僅需要完善的課程設(shè)置、可靠的線(xiàn)上平臺(tái)，以及跟進(jìn)的教學(xué)服務(wù)，更深層次的是對(duì)一個(gè)品牌課研能力的檢驗(yàn)。課工場(chǎng)能夠在疫情初期，就全面部署，線(xiàn)下線(xiàn)上無(wú)縫銜接，除了深耕多年的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，更得益于雄厚的課研實(shí)力和精細(xì)化打磨課程的課研精神。

頂 級(jí)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，極 致追求打造精品課程！

作為專(zhuān)注于IT專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的大學(xué)生高端教育品牌，課工場(chǎng)一直緊跟技術(shù)發(fā)展潮流，針對(duì)企業(yè)最 新的崗位技術(shù)需求，邀請(qǐng)北大教授、北美大數(shù)據(jù)專(zhuān)家、行業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家、教學(xué)專(zhuān)家、教育研究專(zhuān)家等200余名一線(xiàn)專(zhuān)家參與課程研發(fā)及教學(xué)實(shí)施。課程研發(fā)追求極 致，每個(gè)技術(shù)方向的崗位研究數(shù)據(jù)超過(guò)10萬(wàn)條，平均一份崗位分析報(bào)告20萬(wàn)字，一直引領(lǐng)IT教育行業(yè)風(fēng)向標(biāo)。

同時(shí)，根據(jù)德雷福斯和勞耐爾發(fā)展型任務(wù)理論，課工場(chǎng)遵循人才職業(yè)能力發(fā)展路徑規(guī)律，綜合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理論成果，構(gòu)建了課工場(chǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方法、產(chǎn)品實(shí)施模式和產(chǎn)品服務(wù)體系，依托逆向課程法、崗位分析法、80/20原則等科學(xué)的課程研發(fā)方法培養(yǎng)人才，針對(duì)不同人群構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)體系，**人才培養(yǎng)的科學(xué)性。高品質(zhì)的課程不僅幫助學(xué)員找到工作，而且滿(mǎn)足學(xué)員當(dāng)前及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需求，助力長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

依托中國(guó)頂 尖的20年教育課程產(chǎn)品化經(jīng)驗(yàn)，課工場(chǎng)為教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)提供專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品的支持和服務(wù)。課工場(chǎng)擁有10人+教育技術(shù)學(xué)、教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人士，深入研究產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法和教學(xué)方法?！皥?chǎng)景式教學(xué)” 模擬企業(yè)實(shí)際工作場(chǎng)景，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)活性化，將知識(shí)點(diǎn)與一線(xiàn)應(yīng)用的場(chǎng)景相結(jié)合，讓學(xué)員所學(xué)即所用，所用即所精?！扒榫笆浇虒W(xué)”將生硬的技術(shù)原理與生活中的應(yīng)用情景進(jìn)行結(jié)合，深入應(yīng)用場(chǎng)景，將情景與代碼結(jié)合，理解代碼編寫(xiě)的規(guī)律，完成興趣化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

為了不斷強(qiáng)化課工場(chǎng)師資隊(duì)伍，課工場(chǎng)每年春秋兩季定期舉行師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)報(bào)名、入口評(píng)測(cè)、正式培訓(xùn)、出口評(píng)測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求，通過(guò)課程講解、實(shí)訓(xùn)演練、每日考核、素質(zhì)拓展四大環(huán)節(jié)，全方位提升參訓(xùn)老師的技術(shù)水平與教學(xué)能力，打造課工場(chǎng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)結(jié)束，由專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)講師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)、打分，只有符合要求并且分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)的參訓(xùn)老師，才有資格獲得課工場(chǎng)專(zhuān)項(xiàng)師資認(rèn)證證書(shū)。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的培訓(xùn)考核機(jī)制為強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍提供了有力**。

課工場(chǎng)項(xiàng)目庫(kù)覆蓋電商、金融、社交、音樂(lè)、搜索、醫(yī)療等IT市場(chǎng)絕大多數(shù)行業(yè)，所有項(xiàng)目皆依托行業(yè)發(fā)展方向，以企業(yè)需求為基礎(chǔ)。整個(gè)項(xiàng)目的產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計(jì)由專(zhuān)業(yè)化的課程研發(fā)專(zhuān)家精心打磨，每個(gè)項(xiàng)目課程從立項(xiàng)到開(kāi)發(fā)，需要多次版本迭代和多層面評(píng)審后才可進(jìn)行，以確保項(xiàng)目中所運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)技術(shù)點(diǎn)為市場(chǎng)最 新最需要，學(xué)生學(xué)完能在綜合能力上提高。同時(shí)，課工場(chǎng)作為阿里云認(rèn)證及培訓(xùn)官方合作伙伴，課工場(chǎng)學(xué)生擁有阿里海量云企業(yè)項(xiàng)目、阿里云實(shí)驗(yàn)環(huán)境全真訓(xùn)練機(jī)會(huì)，能夠基于阿里云產(chǎn)品解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提升學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施能力。

課工場(chǎng)認(rèn)為，具體的“技術(shù)”會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷變化，只有具備學(xué)習(xí)“技術(shù)”的能力方能應(yīng)對(duì)職場(chǎng)發(fā)展。課工場(chǎng)在學(xué)生學(xué)技術(shù)課程的同時(shí)，全程貫穿職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)（CPP）課程的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)觀(guān)念，變被動(dòng)成長(zhǎng)為主動(dòng)成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)技術(shù)技能的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生積極成長(zhǎng)型思維，具有溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力、情緒管理能力等綜合素養(yǎng)及健康心態(tài)。

疫情期間，課工場(chǎng)職業(yè)顧問(wèn)老師線(xiàn)上全程跟班，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流、視頻教學(xué)等線(xiàn)上授課模式訓(xùn)練學(xué)生，以達(dá)到技術(shù)能力及軟實(shí)力的雙向提升。

關(guān)于學(xué)校

課工場(chǎng)產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地北京大學(xué)校辦企業(yè)為順應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展大勢(shì)，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接而推出的升級(jí)產(chǎn)業(yè)?；匚挥谑着鷩?guó)家電子商務(wù)示范基地中科電商谷，坐擁北京CED核心，位處北京中軸線(xiàn)南端，與國(guó)家建筑一線(xiàn)相承。占地面積18000平米，由私享空間、創(chuàng)客空間、集訓(xùn)空間、眾創(chuàng)空間、分享空間等不同空間功能模塊組成的?？扇菁{年招生10000人?；匾劳凶陨砑夹g(shù)實(shí)力及產(chǎn)業(yè)實(shí)用技術(shù)，融合先進(jìn)的新技術(shù)賦能育人理念，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為支撐，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項(xiàng)目，培養(yǎng)新工科人才的同時(shí)，不斷挖掘新科技的教育應(yīng)用潛能，實(shí)現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，努力開(kāi)拓產(chǎn)教融合的新思路、新方式、打造產(chǎn)教融合教育新生態(tài)。