為什么不同的韓國(guó)人發(fā)音都不一樣？

當(dāng)我們剛剛了解韓語(yǔ)的時(shí)候，大腦中對(duì)韓語(yǔ)的記載是空白的。 或許一有些人記住的是韓劇中的韓語(yǔ)。 做比較要有比較的標(biāo)準(zhǔn)，但初學(xué)者開始沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以往往把開始學(xué)到或看到的發(fā)音作為基準(zhǔn)。只需這個(gè)開始的基準(zhǔn)和后邊遇到的發(fā)音稍有差異就以為發(fā)音不相同。 但若是你持續(xù)學(xué)下去，學(xué)到較高的水平后卻會(huì)發(fā)現(xiàn)每自個(gè)發(fā)音都迥然不相同。和初學(xué)者不相同，我簡(jiǎn)直沒(méi)有看到很出格的發(fā)音，這是由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中我已經(jīng)有了“兼容性”。 我們不能夠需要每自個(gè)的發(fā)音都相同，即便是CCTV的主持人說(shuō)中文也略有不相同。 你所要做的便是能聽懂所有人的韓語(yǔ)，而不只是標(biāo)準(zhǔn)的韓語(yǔ)。

我在考過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)后卻發(fā)音簡(jiǎn)直聽不懂美國(guó)人的英語(yǔ)；美國(guó)人說(shuō)的不是四六級(jí)英語(yǔ)。 相同，韓國(guó)人說(shuō)的也不一定便是TOPIK韓語(yǔ)（韓語(yǔ)能力等級(jí)考試）。僅通過(guò)教材學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的人，和通常韓國(guó)人對(duì)話后又會(huì)發(fā)現(xiàn)和教材略有不相同。 實(shí)際生活中有各種景象，不相同背景的人能夠有不相同特性的言語(yǔ)和氣質(zhì)，而大多數(shù)學(xué)習(xí)材料或韓語(yǔ)教員教的是廣泛意義上的發(fā)音。

那么該怎樣把握正確的發(fā)音呢？

若是您有了自個(gè)的韓語(yǔ)老師，那么大可放心跟著老師學(xué)習(xí)。 通常老師們都是曉得正確的發(fā)音，即便他（她）不是韓國(guó)人。若是沒(méi)有老師，那么就能夠先根據(jù)教材的發(fā)音學(xué)習(xí)，待有時(shí)機(jī)和教員談?wù)摪l(fā)音的時(shí)分能夠承認(rèn)自個(gè)不確定的有些。若是遇到不相同的發(fā)音，那么能夠咨詢教員，也能夠在我們論壇發(fā)帖求助，我們一同談?wù)撘蓡?wèn)。

總體上，韓語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)音僅僅是開始的一小有些，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中占得比重能夠還不到5%。 所以，不需要長(zhǎng)時(shí)間糾纏在幾個(gè)字母的發(fā)音上，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)跟著自個(gè)把握的知識(shí)越多，關(guān)于外語(yǔ)的理解力也隨之進(jìn)步，發(fā)音疑問(wèn)也會(huì)便利的處理。

韓語(yǔ)愛(ài)好者的希望是能和韓國(guó)人自由溝通。 有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自由溝通的條件不完美是你的發(fā)音，更是你活絡(luò)運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法造句的才干。 全世界說(shuō)英語(yǔ)的人有幾億，但其間大有些人都說(shuō)的是較為共同的、帶有自個(gè)特性的英語(yǔ)。美國(guó)人說(shuō)美式英語(yǔ)，新加坡人說(shuō)Singlish，中國(guó)人則是Chinglish，韓國(guó)人則是韓式英語(yǔ)； 但我們溝通無(wú)礙，這樣不就萬(wàn)事大吉了嗎？所以，你要做的不只是發(fā)音，而是要有才干用韓語(yǔ)正確表達(dá)自個(gè)的主見。

所以，不要把發(fā)音疑問(wèn)復(fù)雜化。