立樂教育

【學校介紹】

立樂教育科技（上海）有限公司是全球首家由以色列人和中國人在中國聯合創(chuàng)辦的教育機構，由AmiDror和田會軍先生聯合創(chuàng)立。致力于為6-18歲的孩子提供具創(chuàng)新的編程教育。

立樂教育的課程研發(fā)團隊均來自海外名校及國內大學，教研團隊則是由美國芝加哥埃里克森兒童發(fā)展研究院主管教學科研常務副校長陳杰琦博士、科羅拉多丹佛大學數字化學習架構師萊恩?斯科根、清華大學左懷青等國際教育專家組成。

在創(chuàng)立初期，立樂教育就獲得國內投資人阿里巴巴任CTO吳炯和美國Netflix、Linkedin董事會成員SkipBattle等全球投資人500萬美金的天使輪投資。

【教學特色】

1、綜合運用語數外基礎知識

編程語言由一個個英語單詞組成，學習編程本身即是在對英語進行強化記憶和運用。并且，在少兒編程的學習中，常常會涉及坐標系、數的比較、角度、幾何圖形等基礎數學知識，幫助孩子從編程的角度去理解數學、運用數學。

2、給孩子更廣闊的選擇空間

在2017年的北大清華等多所高校的自主招生條件中，多次提到參加科技類和信息科技類比賽獲得優(yōu)異成績者。

隨著人工智能時代的來臨，各大高校在自主招生的條件中將進一步對在信息技術方向取得優(yōu)異成績的學生傾斜。這種情況下，如果孩子們的學科成績勢均力敵，孩子掌握編程技術，將會有更多的錄取機會和優(yōu)勢！

3、編程是邏輯思維和技能的親密結合

少兒編程的學習旨在培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，在掌握編程技能的同時，系統(tǒng)地提升邏輯思維，培養(yǎng)具備專業(yè)技術、綜合性學科素養(yǎng)及先進創(chuàng)新理念的新一代青少年。

4、培養(yǎng)獨立分析和解決問題的性格

在YesorNo的編程世界中，孩子將在老師的一對一引導下學會如何去分析問題、解決問題，直到解決bug，完整運行程序。在此過程中，只要孩子掌握編程知識，就能獨立解決問題，有利于掌握獨立分析的能力，培養(yǎng)自主解決問題的習慣。

5、以色列式的互動教學

立樂教育所采用的教學理念來源于以色列，我們提倡PBL式教學，老師和孩子會通過一對一雙向互動的形式進行學習。并且課程內容非常靈活，將孩子的興趣愛好融入課程中，去引導孩子的學習積極性，而不是跟著課本按部就班的填鴨式教育。

【教學風采】

【教學優(yōu)勢】

1、強的師資力量

立樂教育在線課堂的教師具備教師資格證

專業(yè)老師遠程指導

課堂將有趣的問題融合進游戲中

2、一對一&小組學習

一對一&小班指導讓孩子獲得的關注與指導

充分的練習時間讓孩子能夠解決問題，并獲得一對一反饋

跟隨學生的學習進程，學生可以在任何時間提出問題并得到指導

3、每天24小時每周7天隨時學習

隨時隨地學習

用電腦，筆記本，平板，手機都能夠學習

省去路上和等待小孩下課的時間

4、課程學習進度報告

基于次免費課程給出學習需求分析，指導學生后續(xù)該如何學習

每節(jié)課程的學習報告幫助跟蹤學習進度

國際認證編程學業(yè)證書

【師資力量】

Andy老師，機械設計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)，熱衷于STEAM教育事業(yè)，精通C、JS、Scratch 編程語言。在JS編程、樂高積木、Scratch編程等方面，有三年以上的青少年兒童一線執(zhí)教經驗， 擅于抓住孩子特點，因材施教。在教學中遵循寓教于樂的教育理念，從興趣入手，注重發(fā)散思維， “玩中學、做中學”，引導孩子探索式學習更多的知識和技能。富有親和力和責任心，深受學生 與家長的喜歡。

Garbin老師，西安郵電大學網絡工程專業(yè)，精通C、JAVA、HTML5、JS等。擅長程序設計基 礎(C)、面向對象的程序設計，有教育 心理學、教學設計等教育相關的工作背景，從事計算機教 育工作多年。 教學風格親和，善于引發(fā)學生積極思考，從錯誤中學習，引導學生發(fā)現并且解決 問題， 培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新思維和邏輯思維，循序漸進的授課模式深受學生和家長的喜愛。

Funk老師電子信息工程與工業(yè)設計雙專業(yè)背景，數年網頁設計及開發(fā)經驗，獨立開發(fā)多款基于網頁 端的游戲應用， 擅長游戲化編程課程的編寫與授課。曾任同濟大學兼職教師，教授游戲化 設計課程，涵蓋編程及互動硬件技術， 深受學生喜愛。為上海、香港等地多家世界500強 企業(yè)提供編程教育企培活動。

Monica老師，計算機科學與技術師范專業(yè)， 精通C/C++，JavaScript多種編程語言，數年 的軟件應用和教學經驗，作為孩子媽媽的她對孩子的心理和舉止有更真實的體驗，也會比別 人有更多的耐心和理解，堅信“授人以魚，不如授人以漁” 在教學的過程中善于培養(yǎng)孩子的自主學習的能力。