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【學(xué)校介紹】

上外高翻口譯畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)，擁有豐富的口筆譯實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；

團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)和職業(yè)背景意味著教師本身在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四門(mén)單項(xiàng)上具有天然優(yōu)勢(shì)；

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入把握學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和瓶頸，診斷報(bào)告，教學(xué)反饋?zhàn)粉?，模擬診斷及評(píng)估階段性診斷, 各個(gè)擊破；

經(jīng)過(guò)實(shí)際考驗(yàn)的教學(xué)成果，高分提分個(gè)案不計(jì)其數(shù)。

【課程設(shè)置特色】

遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容體系；

模塊式課程，為不同水平的學(xué)生個(gè)性化定制，避免低效的重復(fù)性學(xué)習(xí)；

雅思課程按照輸入類(lèi)和輸出類(lèi)模塊開(kāi)展；

托福課程按照走進(jìn)托福基礎(chǔ)階段和實(shí)戰(zhàn)托福階段開(kāi)展；

動(dòng)態(tài)追蹤出國(guó)留學(xué)類(lèi)考試的考題發(fā)展方向；

動(dòng)態(tài)調(diào)整應(yīng)考模塊的教學(xué)內(nèi)容；

與時(shí)俱進(jìn)，原汁原味的教學(xué)材料，幫助學(xué)生擺脫套路，提升競(jìng)爭(zhēng)力；

小班或一對(duì)一教學(xué)。

【教師】

郭老師

上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校翻譯學(xué)院 口譯碩士有過(guò)貿(mào)易，金融，地產(chǎn)等各行業(yè)，政府，高校，商學(xué)院等豐富的口譯工作經(jīng)歷和國(guó)際交流經(jīng)歷從事教學(xué)工作8余年，專(zhuān)注雅思托福SAT教學(xué)5年。對(duì)出國(guó)留學(xué)考試有深入的研究，運(yùn)用科學(xué)且邏輯的學(xué)習(xí)法來(lái)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)式的教學(xué)風(fēng)格，示例式教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)方向性明確，且能從細(xì)處著手，小步積累，跨越式進(jìn)步。所教授學(xué)生跨越高中，大學(xué)，研究生，成人群體，對(duì)各階段各水平學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有深入的了解。獨(dú)創(chuàng)了診斷反饋教學(xué)法，在把握學(xué)生和學(xué)習(xí)的共性前提下，能有非常有效且一針見(jiàn)血地診斷出不同學(xué)生存在的個(gè)體問(wèn)題。為之制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到因材施教。生動(dòng)智慧的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更加激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

侯老師

英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué) 翻譯學(xué)碩士中信出版社某英文暢銷(xiāo)作品譯者大量的口筆譯工作經(jīng)歷8年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的雅思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全科教學(xué)的高手教學(xué)風(fēng)格細(xì)致條理，循循善誘，干貨滿滿，高效指導(dǎo)學(xué)生取得階段性進(jìn)步輸入導(dǎo)向型教學(xué)理念。善于利用有效的輸入式教學(xué)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性進(jìn)行積累，為說(shuō)和寫(xiě)的輸出奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)作為譯者背景的侯老師，尤見(jiàn)長(zhǎng)于寫(xiě)作教學(xué)，有效幫助學(xué)生理清思路，清晰表達(dá)，且提升語(yǔ)言質(zhì)量場(chǎng)景式教學(xué)營(yíng)造出有序且生動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。