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學(xué)在新僑丨最有力量的教育一定是最真實(shí)的教育

2024-01-04

進(jìn)入高中階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)深度對(duì)比初中都有很大變化,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上都會(huì)出現(xiàn)“挑食”、“厭食”、“吃不飽”或者“消化不良”的情況,那么新僑學(xué)校國(guó)內(nèi)方向,是如何有針對(duì)性地幫助每個(gè)不同層次的孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)“營(yíng)養(yǎng)均衡”的呢?

新僑國(guó)內(nèi)方向的小班化教學(xué),除了保證我們有能力為不同學(xué)習(xí)情況的孩子提供個(gè)性化輔導(dǎo),還讓學(xué)生既能“吃得飽”,也能“吃得好”。

你聽(tīng)過(guò)這些輔導(dǎo)課的名稱(chēng)嗎?

“自助餐”輔導(dǎo)、“擺攤式”輔導(dǎo)

“野餐式”輔導(dǎo)、周日輔導(dǎo)

這些都是新僑學(xué)校國(guó)內(nèi)方向開(kāi)設(shè)的個(gè)性化輔導(dǎo)課程,我們尊重同學(xué)們學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性,全天候?yàn)閷W(xué)生提供除課堂以外的“小餐課”。

01“自助餐”輔導(dǎo)

17:40—18:20,老師們會(huì)來(lái)到班上為已經(jīng)吃完晚餐的同學(xué)們“加餐”——晚自習(xí)前的輔導(dǎo)課。

為什么說(shuō)是“自助餐”輔導(dǎo)呢?

自助,指的是結(jié)合學(xué)科測(cè)試,同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,選擇相應(yīng)學(xué)科的提高班或培優(yōu)班進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)提升。

為什么說(shuō)是“自助餐”輔導(dǎo)呢?

自助,指的是結(jié)合學(xué)科測(cè)試,同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,選擇相應(yīng)學(xué)科的提高班或培優(yōu)班進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)提升。

輔導(dǎo)課完全按照同學(xué)們自己的意愿成班。每位同學(xué)都需要先了解自己在各個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)與不足,進(jìn)行自我評(píng)估,然后再選擇相應(yīng)的課程。

所謂因材施教的本質(zhì),就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),讓每位同學(xué)都能有最大化的成長(zhǎng)。

02“擺攤式”輔導(dǎo)

你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎?

這是晚自習(xí)期間,任課老師們在教室外的走廊里“擺攤”輔導(dǎo)。

這樣的場(chǎng)面猶如專(zhuān)家問(wèn)診,老師為同學(xué)們把脈學(xué)業(yè),開(kāi)出“對(duì)癥下藥”的良方。

高三的老師們則是在輔導(dǎo)教室里“支攤”,有疑問(wèn)的同學(xué)可以在教室找到你需要的任課教師,老師們時(shí)刻準(zhǔn)備著為同學(xué)們提供學(xué)習(xí)幫助。

03“野餐式”輔導(dǎo)

晚自習(xí)結(jié)束后,教室里熄滅了燈,宿舍區(qū)一樓的大廳亮了起來(lái)。

“野餐式”輔導(dǎo),是指許多同學(xué)下了晚自習(xí),又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到宿舍樓下的公共學(xué)習(xí)輔導(dǎo)區(qū),繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我們專(zhuān)職的學(xué)生輔導(dǎo)中心老師在此等候多時(shí),有任何不懂的題目或不理解的知識(shí)點(diǎn),都可以找老師解答,他們專(zhuān)治“疑難雜癥”。

04周日輔導(dǎo)

每周日下午,學(xué)生返校后,新僑國(guó)內(nèi)方向不僅有藝體興趣課,還有文化輔導(dǎo)課。各學(xué)科老師會(huì)根據(jù)自己所教授的學(xué)科特點(diǎn)和課程內(nèi)容進(jìn)行延展補(bǔ)充,幫助對(duì)該學(xué)科感興趣的同學(xué)們深化理解,進(jìn)階學(xué)習(xí)。

如果說(shuō)形式多樣的“小餐課”只是新僑國(guó)內(nèi)方向創(chuàng)新教學(xué)模式的一環(huán),那么專(zhuān)業(yè)敬業(yè)的教師、精細(xì)化的教學(xué)管理就是我們用心做教育的核心保障。

用匠心打磨每一個(gè)細(xì)節(jié),讓值得成為答案;

用不折不扣的執(zhí)行,做深入人心的教育。

#走心的作業(yè)批改

行走在教室走廊,我們可以看見(jiàn)每個(gè)班的書(shū)柜上都擺放著一摞摞整齊的作業(yè)練習(xí)。

駐足在字帖面前,隨手一翻,不禁被同學(xué)們娟秀的字跡吸引。同時(shí)吸引目光的,還有老師批改的評(píng)語(yǔ),即使只是練字帖,老師也都及時(shí)給予了肯定與建議。

“模仿是練字的第一步,放慢速度,專(zhuān)心練哦!”落款日期旁還有老師的專(zhuān)屬小愛(ài)心,這樣走心的評(píng)語(yǔ),同學(xué)們看到后一定會(huì)記在心里。

▲每一本作業(yè),老師都用心對(duì)待,認(rèn)真批改

#推門(mén)聽(tīng)課

在推門(mén)聽(tīng)課過(guò)程中,聽(tīng)課老師們認(rèn)真記錄,深入思考。把脈課堂動(dòng)態(tài),細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)授課教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等情況進(jìn)行全面了解。

課后及時(shí)評(píng)課議課,相互探討,從教學(xué)依據(jù)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式、課堂特色等多個(gè)方面給予反饋,并對(duì)課堂教學(xué)中值得商榷的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行探討,積極提出改進(jìn)建議和努力方向。實(shí)現(xiàn)了“在學(xué)習(xí)中交流,在研討中成長(zhǎng)”的目標(biāo),使推門(mén)聽(tīng)課效果達(dá)到優(yōu)化。

#校長(zhǎng)巡課

教學(xué)樓里,還經(jīng)常出現(xiàn)陳騰輝副校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們“趴門(mén)趴窗”的身影。

其實(shí)他們是在巡課,深入教學(xué)一線(xiàn)檢查教學(xué)情況,每個(gè)班同學(xué)的表現(xiàn)都逃不過(guò)老師們的火眼金睛。

陳校還會(huì)將巡課檢查情況在教師大會(huì)和年級(jí)例會(huì)上通報(bào),針對(duì)有待改進(jìn)的地方給予建議、提出要求。

#成績(jī)分析會(huì)

每次考試后,年級(jí)組都會(huì)組織老師們開(kāi)展成績(jī)分析會(huì),認(rèn)真分析各自科目每位同學(xué)的成績(jī)情況,及時(shí)關(guān)注到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

▲高三月考成績(jī)分析會(huì)

▲學(xué)生成績(jī)分析表

為什么新僑的老師

都如此敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)

曾經(jīng)有家長(zhǎng)問(wèn):”你們是怎樣給老師打雞血的?他們?yōu)槭裁垂ぷ鬟@么拼命?"

這不是打雞血的結(jié)果。

其實(shí)只有當(dāng)學(xué)校的使命被大多數(shù)老師認(rèn)同,只有當(dāng)學(xué)校倡導(dǎo)的價(jià)值觀被大多數(shù)教職工真正去踐行時(shí),才可能讓老師們爆發(fā)出對(duì)教育工作的熱情來(lái)。

田輝校長(zhǎng)在教師大會(huì)、教工群里,多次提出的教學(xué)理念,深深打動(dòng)著新僑教師,同時(shí)他也給老師們提出了要求和建議:

“我希望盡我的努力幫助我們的老師們生活得更有尊嚴(yán)、生活得更加體面,幫助老師們解決問(wèn)題、沒(méi)有后顧之憂(yōu),這樣老師們才能有更多的時(shí)間和精力給到學(xué)生,做一個(gè)幸福的教育擺渡人。”

“我們要腳踏實(shí)地辦教育,教學(xué)絕不能浮于表面,既要深入人心,也要落實(shí)到位。關(guān)于教學(xué),永遠(yuǎn)沒(méi)有極限,我們要不斷突破,用精彩的課堂吸引學(xué)生、用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充實(shí)學(xué)生、用奮斗的精神引領(lǐng)學(xué)生、用高度的責(zé)任感打動(dòng)學(xué)生,真正地培養(yǎng)好我們的學(xué)生,對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

"你的一堂課40分鐘是否真的能夠幫助高一的孩子奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),是否能真正幫助高三的孩子在高考中提分,所以老師們一定要備好每一堂課,要重內(nèi)容、重效率、重教法,備課要評(píng)估,選課要精準(zhǔn),上課時(shí)要關(guān)注到每一位學(xué)生,下課后多走到學(xué)生身邊,多問(wèn)一句,多關(guān)心一句?!?/p>

田校是這么說(shuō)的,也是這么做的。作為數(shù)學(xué)教師出身的田校,深知教育一線(xiàn)的責(zé)任重大,也時(shí)常走進(jìn)教室為同學(xué)們輔導(dǎo)功課。

新僑特色,師生聯(lián)動(dòng);

學(xué)在課堂,愛(ài)在日常。

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,教師是質(zhì)量的關(guān)鍵,而最有力量的教育一定是最真實(shí)的教育。在細(xì)致入微的各項(xiàng)教學(xué)安排里,我們也真切地感受到了學(xué)校對(duì)學(xué)生、對(duì)教育教學(xué)的高度重視。

作為教育人,就是要以心換心,把優(yōu)質(zhì)教育辦到學(xué)生、家長(zhǎng)的心坎上。

老師用心教學(xué),學(xué)生有效學(xué)習(xí),久久為功,馳而不息!

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