TJ聽(tīng)力常見(jiàn)癥結(jié)匯總，你知道多少？

導(dǎo)讀：TOEFL Junior作為申請(qǐng)美初或美高的硬性要求之一，是諸多11-17周歲中小學(xué)生需要選擇的標(biāo)化考試之一。

較低齡學(xué)生自身的特殊性和基礎(chǔ)普遍會(huì)讓他們?cè)诼?tīng)力部分遇到一些痛點(diǎn)和難點(diǎn)。小編今天就帶大家來(lái)看看會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題，并且初步的解決方案都有哪些，希望能對(duì)大家有所幫助！

【常見(jiàn)問(wèn)題匯總】

單詞/固定搭配詞組積累量匱乏

部分考生年齡偏小，學(xué)習(xí)英語(yǔ)年限少是一個(gè)“硬傷”，所以詞匯積累方面，無(wú)論時(shí)候詞匯量還是詞匯種類(lèi)都會(huì)受限。小考生們也更偏向于閱讀符合自己興趣愛(ài)好的讀物，對(duì)于枯燥或不喜歡的內(nèi)容是完全沒(méi)有耐心讀下去的。所以對(duì)學(xué)科性文章閱讀較少，所積累的學(xué)科背景單詞會(huì)較少。

小托福聽(tīng)力中的講座部分偏重考察學(xué)科類(lèi)知識(shí)，積累少的同學(xué)就無(wú)法快速辨認(rèn)出核心的詞匯，造成抓不住重點(diǎn)。所以背景詞匯的積累和豐富是基礎(chǔ)并且非常必要的學(xué)習(xí)步驟。但是，我們也遇到過(guò)很多單詞基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)有時(shí)候也出現(xiàn)了“高能低分”的情況，這又是為什么呢？

因?yàn)樗麄兛梢院軠?zhǔn)確地聽(tīng)出每一個(gè)單詞，但仍然做不對(duì)題。除了對(duì)材料內(nèi)容的理解出現(xiàn)偏差外，很重要的一個(gè)原因就是沒(méi)有牢記常見(jiàn)的詞組或固定搭配。比如，onaccountof，每一個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，但是組合在一起有的同學(xué)就不知道什么意思了，或者沒(méi)記住，這種情況就會(huì)導(dǎo)致，在聽(tīng)到時(shí)識(shí)別不出來(lái)，或者是按“錯(cuò)誤”的意思去理解了。所以，對(duì)于固定詞組的搭配，一定要注意積累并且牢記。

遺漏中心思想

另外一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題是被細(xì)節(jié)牽絆，遺漏重點(diǎn)信息，典型的“撿了芝麻丟了西瓜”。在做題時(shí)，有同學(xué)極易被聽(tīng)到的細(xì)節(jié)信息限制，從而掉進(jìn)了井里，成了一只小青蛙，失去了全局視角。這種情況下，還極易出現(xiàn)過(guò)度推斷的問(wèn)題。這個(gè)年齡段學(xué)生的思維容易天馬行空，在信息受限的狀態(tài)下，如果找不到對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)來(lái)作答，就容易出現(xiàn)overthinking的問(wèn)題。最 后的結(jié)局無(wú)非就是掉進(jìn)了“陷阱答案”，或是硬生生地蒙答案。

一篇完整聽(tīng)力的素材結(jié)構(gòu)層次是比較清晰的，抓大放小的能力十分重要，千萬(wàn)不要過(guò)于糾結(jié)某一個(gè)單詞或一句話，如果聽(tīng)力過(guò)程中卡殼，一定集中注意力繼續(xù)向后聽(tīng)并做好記錄，將素材的完整記錄下來(lái)。

臨場(chǎng)情緒管理

小托?？荚嚶?tīng)力部分時(shí)間35分鐘，這對(duì)考生的要求極高，他們必須在素材只播放一遍的情況下，高度集中精力，并且抓住關(guān)鍵信息。一旦錯(cuò)過(guò)核心內(nèi)容就會(huì)丟分。

在這種心理壓力下，年齡小的同學(xué)就非常容易慌張，如果再遇到了生詞或沒(méi)聽(tīng)清楚的地方，極易焦慮，影響后續(xù)的發(fā)揮，導(dǎo)致更多的失分。

解決這類(lèi)問(wèn)題的方法一種就是要多做題和?？?，熟悉臨場(chǎng)做題的感覺(jué)并學(xué)會(huì)處理卡殼后的情緒，第二種方法就是專門(mén)進(jìn)行不同倍速的聽(tīng)力訓(xùn)練。

【小結(jié)】

看完小編的介紹，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己‘中招’了呢？看完問(wèn)題和解決辦法，希望能對(duì)大家有所幫助，考取好成績(jī)！