電競(jìng)進(jìn)校園會(huì)不會(huì)成為談之色變的洪水巨浪？

除了組建大規(guī)模的校園電競(jìng)聯(lián)盟，美國(guó)大量高校也開始從學(xué)業(yè)方面入手，大力扶持電競(jìng)進(jìn)校園。2014年，美國(guó)著 名高校羅伯特莫里斯大學(xué)就開始設(shè)置電競(jìng)獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)在校學(xué)生進(jìn)行電競(jìng)活動(dòng)。

全民電競(jìng)需要電競(jìng)教育

在過(guò)去的很長(zhǎng)時(shí)間“電競(jìng)等于游戲”這一觀念讓電競(jìng)?cè)珲喸诤?，這也讓很多人并不承認(rèn)電競(jìng)所取得的成績(jī)，因?yàn)椤坝螒蛑荒軒娜恕?。這種情況的出現(xiàn)讓國(guó)內(nèi)電競(jìng)起步晚了韓國(guó)十年，而目前國(guó)內(nèi)電競(jìng)市場(chǎng)已經(jīng)開始逐漸迎頭趕上，但是不可避免的還是樹立正確的電競(jìng)觀。

在大量用戶通過(guò)電競(jìng)游戲了解到了電競(jìng)后并不算是完成了全民電競(jìng)的主要目標(biāo)，而是需要電競(jìng)教育對(duì)于大眾的教育，從而讓電競(jìng)以更加真實(shí)、全面的形象出現(xiàn)在大眾的視野。從“電競(jìng)就是不務(wù)正業(yè)”、“電競(jìng)不是體育”等錯(cuò)誤的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)同電競(jìng)、清晰的了解電競(jìng)是什么，電競(jìng)要做什么才是全民電競(jìng)的最終目標(biāo)。

“人心中的成見(jiàn)是做大山”而電競(jìng)的目的便是移開這座大山，去除大眾心中的迷霧。這其中的過(guò)程或許會(huì)很艱難，但是不論是全民電競(jìng)的精神目標(biāo)還是電競(jìng)發(fā)展所面臨的實(shí)際問(wèn)題都需要去除掉這座大山。電競(jìng)想要移除掉這座大山就需要電競(jìng)教育的不斷努力，能夠教育大眾到底什么是電競(jìng)。

當(dāng)國(guó)內(nèi)能夠有越來(lái)越多的大眾能夠通過(guò)電競(jìng)教育深入了解電競(jìng)，國(guó)內(nèi)電競(jìng)用戶規(guī)模和市場(chǎng)都將進(jìn)一步得到提升，同時(shí)全民電競(jìng)也能得到實(shí)現(xiàn)。因此對(duì)于目前的電競(jìng)市場(chǎng)而言，除了需要發(fā)展游戲賽事之外，電競(jìng)教育的發(fā)展也需要進(jìn)行進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此對(duì)于想要促進(jìn)全民電競(jìng)的廠商和電競(jìng)行業(yè)而言，需要給予電競(jìng)教育更多的支持，電競(jìng)教育能夠獲得更大的發(fā)展才能進(jìn)一步的推動(dòng)全民電競(jìng)的發(fā)展。當(dāng)電競(jìng)教育能夠在國(guó)內(nèi)遍地開花，電競(jìng)才能更接近于全民電競(jìng)的目標(biāo)。

全民電競(jìng)的發(fā)展需要的不僅僅是電競(jìng)用戶和市場(chǎng)規(guī)模的發(fā)展，而是需要行業(yè)整體都能獲得進(jìn)一步的升華。

教育與電競(jìng)緣何牽手？

電競(jìng)產(chǎn)業(yè)高需求催生教育風(fēng)口。前段時(shí)間央視財(cái)經(jīng)曾統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)的電競(jìng)?cè)瞬湃笨谶_(dá)到26萬(wàn)人，到2020年，這一缺口將擴(kuò)大到50萬(wàn)以上。

高校通過(guò)電競(jìng)吸引青少年。眾所周知，全球的電競(jìng)?cè)巳壕性谳^為年輕的千禧一代中，不僅如此，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)的高校學(xué)生當(dāng)中，有95%的人群為游戲人群，電競(jìng)似乎對(duì)青少年有著天然的吸引力。

在這樣的條件下，許多高校開始通過(guò)開設(shè)電競(jìng)課程來(lái)吸引青少年也就不難理解了。同時(shí)，電競(jìng)也能為高校提供更多的教育內(nèi)容，課余時(shí)間的電競(jìng)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多技能，例如戰(zhàn)略思維、團(tuán)隊(duì)合作、社交技能等，同時(shí)還能增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育聯(lián)盟經(jīng)驗(yàn)，拓寬高校的商業(yè)道路。熟悉傳統(tǒng)體育聯(lián)盟就不難發(fā)現(xiàn)，校園電競(jìng)正是在走傳統(tǒng)體育聯(lián)盟的老路。賽事在形成成熟的體系以后，在廣告、媒體轉(zhuǎn)播等方面的商業(yè)化道路就與NBA等傳統(tǒng)體育聯(lián)盟相差無(wú)幾了。

毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外正在大力推行的校園電競(jìng)同樣是這樣的發(fā)展道路，組建龐大的聯(lián)盟，組織電競(jìng)賽事，再通過(guò)賽事走上商業(yè)化道路，不僅提高學(xué)校的知名度，同時(shí)也能增加營(yíng)收。

發(fā)展校園電競(jìng)是好是壞？

將電競(jìng)賽事體系這個(gè)模式復(fù)刻過(guò)來(lái)的校園電競(jìng)究竟是好是壞，答案已經(jīng)呼之欲出了。

電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模雖然并不算大，但是其發(fā)展速度卻是其他行業(yè)望塵莫及的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，電競(jìng)產(chǎn)業(yè)每年的增長(zhǎng)速度均超過(guò)40%，這也是吸引其他行業(yè)跨界合作的原因。對(duì)教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，電競(jìng)不僅可以幫助其吸引學(xué)生，同時(shí)也能幫助高校拓寬商業(yè)道路。

而教育又可以反哺電競(jìng)，不僅可以為電競(jìng)輸送高質(zhì)量人才，同時(shí)高校電競(jìng)賽事的誕生也能夠?yàn)殡姼?jìng)輸送更多的優(yōu)秀職業(yè)選手，在這一方面其效果與NCAA對(duì)NBA的作用幾乎相同。

那么問(wèn)題來(lái)了，校園電競(jìng)會(huì)不會(huì)誤人子弟？相信這是很多人想要探索的答案。在國(guó)內(nèi)，校園電競(jìng)的發(fā)展仍然處于萌芽階段，這樣的爭(zhēng)議非常明顯，而在國(guó)外，廣泛開展的校園電競(jìng)已經(jīng)給出了很好的解決辦法。

在校園電競(jìng)發(fā)達(dá)的國(guó)外，許多高校已經(jīng)紛紛為學(xué)校的電競(jìng)活動(dòng)設(shè)置了參與門檻，參加電競(jìng)活動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)必須達(dá)標(biāo)。而在國(guó)內(nèi)，雖然許多學(xué)校已經(jīng)開始廣泛開展電競(jìng)活動(dòng)，但是并沒(méi)有設(shè)置類似的參與門檻，這也導(dǎo)致許多學(xué)生打著電競(jìng)的幌子玩游戲，這必定會(huì)讓學(xué)校背上誤人子弟的罵名。

總的來(lái)說(shuō)，校園電競(jìng)不管是對(duì)校園還是對(duì)電競(jìng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看都是百利而無(wú)一害的。只要國(guó)內(nèi)的校園電競(jìng)學(xué)習(xí)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分游戲與電競(jìng)，便可以規(guī)避爭(zhēng)議，走上良性發(fā)展的道路。