北京機(jī)器人初級課程動力機(jī)械學(xué)習(xí)班

【課程簡介】

初級課程—機(jī)器人之動力機(jī)械

1、機(jī)器人培訓(xùn)課程專業(yè)而系統(tǒng)，初級班細(xì)化五階，讓孩子機(jī)器人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

2、因材施教，根據(jù)不同學(xué)員年齡和基礎(chǔ)選擇不同機(jī)器人的培訓(xùn)課程。

3、小班教學(xué)，對每一個學(xué)生都有清晰的了解與認(rèn)識，從而針對性的對孩子的能力作出評估，從而有效地提高長處，補(bǔ)全短處，實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展

4、以機(jī)器人搭建為主題，延伸涉獵物理學(xué)原理。全面的課程設(shè)置，滿足孩子任何年齡階段對機(jī)器人起步階段的學(xué)習(xí)需求。

5、碼高擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊，擁有國內(nèi)外的機(jī)器人教育專家，中國科學(xué)院葉昌青博士領(lǐng)銜授課。

6、接軌前沿科技，開闊眼界，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)，讓其在同齡人中迅速脫穎而出。

7、提高孩子的動手能力，通過搭建能夠讓孩子真正動手設(shè)計和制作一些模型，不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓孩子們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮

8、小班教學(xué)也滿足孩子們對群體的要求，不僅存在競爭關(guān)系，還能在課程中互相合作組成團(tuán)隊，完成分工，提高團(tuán)隊協(xié)作能力

9、整個課程以循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)，再學(xué)會將學(xué)到的基礎(chǔ)知識應(yīng)用在實際的難題解決中

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識機(jī)器人搭建配件。掌握機(jī)器人搭建技巧，能夠獨立搭建機(jī)器人，四驅(qū)車等獨立作品。

2、熟悉掌握搭建中的物理學(xué)原理，如“齒輪傳動原理，杠桿原理，滑輪，能量守恒原理”等

3、為機(jī)器人編程打下扎實基礎(chǔ)。

4、為參加FLL/VEX等國際賽事蓄力。

【適合學(xué)員】

1、6-8歲青少年兒童；

2、希望學(xué)習(xí)機(jī)器人編程搭建的學(xué)員；

3、對機(jī)器人科技具有濃厚興趣的學(xué)員；

4、想要成為科技特長生，為自己的升學(xué)助力加分的學(xué)生；

5、想要參加FIRST/FULL等國際機(jī)器人賽事的學(xué)員。

【教學(xué)內(nèi)容】

階段

小風(fēng)扇，摩天輪，單向旋轉(zhuǎn)門，迷你小車 ，加速陀螺，釣魚竿，雨刷器，社區(qū)門禁 ，四驅(qū)車，傳送帶，旋轉(zhuǎn)飛椅，升降橋， 騰飛的龍，空中咖啡杯，減震車，自動彈

第二階段

小火車，晾衣架，四足機(jī)器人，清掃車， 救援行動，海盜船，投石機(jī)，塔吊，升降叉車，毛蟲小車，彈力小車，巡邊小車，彈力發(fā)射器，自動門，搖頭風(fēng)扇，越障小車

第三階段

直升機(jī)大搜救，拉力小車，蜜蜂，翻斗垃圾回收車，青瓦，扳手，賽車，升降橋， 螳螂，地震測試，機(jī)關(guān)門，進(jìn)擊的泰山， 雙馬達(dá)小車，推土機(jī)，棒球計數(shù)機(jī)，吊車

【上課時間】

上午：08:50-10:20  10:40-12:10

下午：13:00-14:30  15:00-16:30

晚上：19:00-20:30

【教學(xué)目的】

主要是讓孩子們親手搭建在生活中常見的一些物品或裝置，通過對模型的計劃 ，分析搭建和總結(jié)反思，自主探索齒輪，杠桿，滑輪和輪軸等基本機(jī)械原理并 將其應(yīng)用到模型的搭建中，并且在搭建過程中，孩子們會認(rèn)識到三角形，四邊 形等穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，鍛煉孩子設(shè)計和搭建復(fù)雜機(jī)器人的能力，字院主導(dǎo)，老師輔導(dǎo) 。學(xué)院搭建過程通過工程日志和演講的方式，更深入的學(xué)習(xí)及運用齒輪，杠桿 ，輪軸等基本的機(jī)械原理與結(jié)構(gòu).學(xué)生會將學(xué)到的和自己了解的基本機(jī)械原理綜合應(yīng)用，根據(jù)老師提出的一些生活中的難題與場景，來搭建出自己獨特的創(chuàng)意。通過比較直觀的圖形化編程軟件，學(xué)生能夠很容易的對自己搭建的機(jī)器人— 發(fā)布程序命令，潛移默化的開始程序化思考問題解決問題，通過分析，假設(shè)，探究，解決與反思的工程流程方式，培養(yǎng)編程意識與探究程序化解決問題方式。

【學(xué)員風(fēng)采】

【師資介紹】

梁鑫越

南京理工大學(xué)學(xué)士

碼高（MAGO）機(jī)器人課程顧問

碼高（MAGO）機(jī)器人教學(xué)課程研發(fā)顧問

擁有多年教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗

教學(xué)課程

MAGO（碼高）初級班課程；

MAGO（碼高）國內(nèi)外競賽集訓(xùn)營授課教師；

MAGO（碼高）FLL/VEX IQ選拔冬令營授課教師

教學(xué)風(fēng)格：由點帶面，從簡單易學(xué)的知識引導(dǎo)孩子自主思考探索新知識，讓孩子成為課堂的主導(dǎo)者，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式，充分調(diào)動孩子的發(fā)散思維，為課堂不斷注入新的血液，真正實現(xiàn)玩中學(xué)，大化學(xué)習(xí)效率，讓孩子真真正正愛上學(xué)習(xí) 教學(xué)理念

教學(xué)寄語：每一個孩子都是一個智者，都能挖掘、創(chuàng)造出屬于自己的獨特一面，相信自己，努力向前！ 家長及學(xué)員對老師的評價