秋凌景觀設(shè)計(jì)培訓(xùn)中心學(xué)員反饋和感言分享

導(dǎo)讀：最近，有不少網(wǎng)友看了我們的課程后，想知道更多的關(guān)于我們學(xué)校的情況，收到咨訊的小編馬上去找到了一些有關(guān)于教學(xué)效果的資料，下面小編給大家分享一下在我們這里學(xué)習(xí)的部分學(xué)員感言和評價(jià)，希望能夠幫助到大家~

學(xué)員反饋

聊天截圖分享：

學(xué)員感言

朱同學(xué)：項(xiàng)目軟件全科52期的學(xué)生。

感言：一個(gè)月一晃而過，我作為項(xiàng)目軟件全科52期的學(xué)生朱偉軍在這期間不敢說學(xué)習(xí)了，總該也有個(gè)百分之五十了。從最基礎(chǔ)的CAD，再到最 后的ID排版，瑞老師用著“保姆”式，耐心且幽默的講課方式和風(fēng)格給我的第   一次線上聽課有著十分好的體驗(yàn)和收獲，受益頗多。在這學(xué)習(xí)之前我對自己的能力有著很大的問號，很迷茫，不知從何做起，怎么做，聽了瑞老師整個(gè)項(xiàng)目過程中要接觸什么軟件，再到一些方案知識的講解，讓我有自信面對我的第二份工作了，下面我來總結(jié)一下我在這次學(xué)習(xí)中的一些大致總結(jié)。

1.方案最開始先要分析項(xiàng)目性質(zhì)，然后開始找意向圖，意向圖要符合項(xiàng)目和你的設(shè)計(jì)意圖。

2.畫好CAD是為了以后的PS平面，建立模型到效果圖，ID排版打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是重中之重，能提升后續(xù)工作的效率。

3.PS平面圖是對你整個(gè)方案的理解的一個(gè)總結(jié)，不單單是要畫的好看，還要把空間骨架，植物層次把控和體現(xiàn)出來，這樣的平面才能立起來

4.效果圖的話先要思考項(xiàng)目的性質(zhì)，再定風(fēng)格，然后在風(fēng)格統(tǒng)一的情況下對尺度，空間層次好好把握，要有虛實(shí)遠(yuǎn)近關(guān)系。

5.的ID排版和制作分析圖則是要掌握好排版技巧。

學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)，我感覺我能勝任好設(shè)計(jì)師助理的工作，能好好完成設(shè)計(jì)師布置的工作任務(wù)，瑞老師的課程安排也不緊不慢，課程內(nèi)容無基礎(chǔ)的同學(xué)雖然學(xué)的有些困難，但也能有足夠的時(shí)間完成作業(yè)的。老師講的很對，看得再多不如自己動(dòng)手做，這樣子的學(xué)習(xí)才是最有效的，也是讓我印象深刻的。

最 后感謝瑞老師和助教老師們，課程也有錄播，可以反復(fù)觀看，這樣能溫故知新。之后如果有機(jī)會我還是選擇在秋凌景觀里選擇課程學(xué)習(xí)！

杜同學(xué)：軟件全科52期學(xué)生。（感謝信形式）

致敬愛的瑞林老師：

您好！初夏的五月，我報(bào)名了項(xiàng)目軟件全科班，原本只是想著提高自己的在SU、CAD等軟件方面的制圖水平，能更好的表達(dá)出自己的想法，沒想到我最 后收獲了這么多的驚喜。

在這一個(gè)月的時(shí)間里，您詳細(xì)地講解了一個(gè)項(xiàng)目從草圖后的方案所有流程及內(nèi)容，使我一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生了解到一個(gè)項(xiàng)目不僅要注重項(xiàng)目現(xiàn)狀和設(shè)計(jì)構(gòu)思，還要注意到各類設(shè)計(jì)要求和規(guī)范，注意植物的搭配和空間的營造，注意色彩的選擇和整體效果的把控。我想剛開始的我只知道構(gòu)思方案、出圖和改圖三步驟，那么學(xué)完后的我就知道了畫CAD圖時(shí)應(yīng)該去邊推敲邊繪圖，為的就是精確規(guī)范地表達(dá)出我的思想，怎么用SU和PS去更好的布局與營造空間，彩平和效果圖中色彩的選用是和項(xiàng)目的風(fēng)格類型有關(guān)的，意向圖的選擇不是盲目的而是有方向有要求的，就連排版都可以看出一個(gè)方案的類型和質(zhì)量要求。

我看了看自己做的課堂筆記，有兩個(gè)的筆記本了，這應(yīng)該是我這個(gè)月最 大的收獲，老師您講的是真的細(xì)，每節(jié)課都能講很多，您老說不知不覺兩個(gè)小時(shí)就過去了，其實(shí)我也覺得是啊，轉(zhuǎn)眼間筆記本都那么厚了，里面全是您說的話，腦子里全是您經(jīng)常說的空間要拉開，要透，要圍合，注意前后尺度關(guān)系，植物要有變化層次。。。我想我是學(xué)到了，但那個(gè)手啊好像還得練。真的很感謝您的付出，領(lǐng)我們走上正確的道路，讓我意識到自己的不足。

最 后還要提一下我們可愛的助教老師柳夏和一然，我向您提問專業(yè)問題的時(shí)候，也會問他們關(guān)于軟件安裝方面的問題，總是能及時(shí)的得到解決，感謝兩位小天使！

衷心地祝愿您身體健康，工作順利！

祝秋凌景觀事業(yè)興旺，再創(chuàng)新高！

顧同學(xué)：軟件全科52期。

感言：經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，感覺自己真的學(xué)到了特別特別多。在學(xué)校的時(shí)候基本不怎么教軟件，就只教一些基礎(chǔ)的。來上課之前還有點(diǎn)不確定效果到底怎么樣，結(jié)果快上完課了馬上又報(bào)名了方案課。因?yàn)橛X得軟件課學(xué)到的也太多了，瑞林老師也教的特別仔細(xì)，每節(jié)課都是干貨，不但會教軟件還會教一些方案上的東西，作業(yè)也是一個(gè)一個(gè)改，主要的是老師會無私分享各種資料，從psd文件到文本資料，沖著這些資料感覺也特別值。一般我都會直播課聽完第二天再聽一遍，邊聽邊記筆記作圖，感覺自己高中上課都沒這么認(rèn)真。總之就是老師教的特別好，學(xué)習(xí)完這個(gè)課程之后感覺自己作圖水平得到了質(zhì)的飛躍。前張圖是我上課前做的，后面是我上完課之后做的，感覺就是整個(gè)質(zhì)感完全不一樣，給瑞林老師點(diǎn)贊。

紀(jì)同學(xué)：施工圖設(shè)計(jì)51期學(xué)生。

感言：為期一個(gè)月的施工圖培訓(xùn)班結(jié)束啦，真的好 很感謝周老師耐心的一點(diǎn)一點(diǎn)教導(dǎo) 以及各位助教老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的督促。雖然我已經(jīng)工作兩三年了，是方案階段，但對施工圖的了解依然是少之又少，想要從前期轉(zhuǎn)后期，幸好遇到了這個(gè)培訓(xùn)班~緊鑼密鼓的課程安排，收獲是必須有的，很感謝老師“授人以漁”的授課方式，教會我們思考，教會我們舉一反三，施工圖也是一個(gè)設(shè)計(jì)的過程，需要根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)思考。

時(shí)間很短，文科出身的我，課堂偶爾有迷迷糊糊的狀態(tài)，也因?yàn)閭€(gè)人原因落下了幾節(jié)課程，我會繼續(xù)在課程結(jié)束之后反復(fù)回顧課程視頻，做好筆記，及時(shí)求教，爭取給自己和老師都有一個(gè)滿意的答卷，師傅領(lǐng)進(jìn)門了，多看書，多練習(xí)，多積累，真正的成長要靠自己啦~謝謝秋凌景觀，謝謝周老師，謝謝各位助教老師！

江同學(xué)：方案設(shè)計(jì)51期學(xué)生。

感言：經(jīng)過了這么多天的學(xué)習(xí)，今天秋凌景觀方案班就要結(jié)課了。在這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，我跟青蕓老師學(xué)習(xí)了庭院設(shè)計(jì)，植物配置以及景觀小品相關(guān)的一些基礎(chǔ)知識。其中，最令我影響深刻的是有關(guān)庭院內(nèi)骨架大喬的布置。后來我又跟隨東子老師學(xué)習(xí)了展示區(qū)和公園的設(shè)計(jì)，他的手繪設(shè)計(jì)開拓了我的思路，讓我感覺到景觀原來還可以這樣布置。兩位老師都是從業(yè)多年的資深景觀設(shè)計(jì)師了，青蕓老師很溫柔很有耐心，我因?yàn)榧影鄾]有時(shí)間而趕出來的作業(yè)她耐心的給我改正講解，東子老師也鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)。我感覺到我這個(gè)景觀菜鳥和職場新人又向景觀設(shè)計(jì)邁進(jìn)了一步，大學(xué)沒有認(rèn)真學(xué)景觀的我，很感謝兩位老師教的。

涂同學(xué)：方案設(shè)計(jì)51期。

感言：在為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，深深的感受到課堂上的知識是自身的短板。在一個(gè)新的領(lǐng)域，想要對自己后期有所幫助，也暗中感謝一月前一沖動(dòng)的報(bào)名動(dòng)作。上課的時(shí)間不是太長，對于一個(gè)景觀小白來說，好似打開了一扇新的大門。在青蕓老師、東子老師還要各位助教提醒下的課程時(shí)間里，一次次的看到了兩位老師對于自身專業(yè)的堅(jiān)守。在課堂上積極的引導(dǎo)大家開展發(fā)散思維，回答各類問題。并且還單獨(dú)開設(shè)了一對一的作業(yè)點(diǎn)評課。其專業(yè)的教學(xué)態(tài)度和用心的過程也是對自己的一次鞭策。最初開班，沒想過在那么短的時(shí)間內(nèi)可以完成如此大量的作業(yè)，但現(xiàn)在看來，作業(yè)有存在的必要性。因?yàn)檫@類作業(yè)直接連通著思路的擴(kuò)展和工作的運(yùn)用。系統(tǒng)的記錄、整理和總結(jié)，始終在上課的時(shí)間里不斷的催促著自己。作業(yè)在短時(shí)間無法產(chǎn)生實(shí)際效果的。但長遠(yuǎn)的看，這就是學(xué)習(xí)景觀的一個(gè)個(gè)墊腳石，在努力理解了課堂上的知識點(diǎn)后，是一次零風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)用機(jī)會。這類機(jī)會在工作中不會出現(xiàn)。如果出現(xiàn)也只會在自己的心里，后面 各個(gè)作業(yè)的修改還希望再次得到老師的講評與指正，路漫漫其修遠(yuǎn)。感謝有一個(gè)再次學(xué)習(xí)的平臺，感謝專業(yè)又和善（手繪演示、作業(yè)梳理、委婉講評）的青蕓老師，感謝極具個(gè)人風(fēng)格（循循善誘、滿懷互動(dòng)熱情、刁刁更健康）的東子老師，再次為兩位辛苦的兩位老師點(diǎn)贊。感謝各位助教的幫助！