當媽的，哪個不是狠角色！

三十歲的女性是無奈的，度過了二十歲的懵懂與稚嫩，到了而立之年，正準備立一番事業(yè)的時候，卻需要面對來自家庭和孩子的種種壓力。

最近，一部名為《三十而已》的國產(chǎn)劇引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注和熱議。

《三十而已》講述了三名都市女性在三十歲這一重要年齡節(jié)點，所面臨的人生困境及多重壓力的故事。而劇中最受網(wǎng)友關(guān)注的角色莫過于童瑤飾演的顧佳。

顧佳在名校畢業(yè)之后，就在外企工作，后來與丈夫成立了一家煙火公司，顧佳行事十分果斷，執(zhí)行力強，在她的幫助下，事業(yè)被打理得井井有條。在這期間，顧佳懷孕生子，做起了全職媽媽。

但就是這么一位外人眼中自強的女性，在孩子的教育上，卻展現(xiàn)出了身為人母那份溫柔與耐心。

顧佳對好友說過一句話：

你知道我出了月子，我突然感覺到顧佳已經(jīng)死了，活下來的是許子言的媽媽。

“女子本弱，為母則剛”，顧佳為了給孩子最親密的陪伴，舍棄了自己的黃金年齡。但是，職場媽媽不好做，全職媽媽更難做···

1、為了讓兒子上貴族幼兒園，顧佳用一年的時間幫助孩子準備入學(xué)的面試，但就在面試當天卻出現(xiàn)了狀況，兒子因為回答錯了一個問題，變得十分焦急，竟然咬了老師的胳膊，也就導(dǎo)致面試沒有通過。

本以為性格強勢的她會對孩子發(fā)火，但顧佳沒有?；氐郊液螅_始心平氣和地安慰傷心的兒子，并教他主動向老師道歉。

2、由于兒子面試失敗，顧佳不得不去討好能給兒子寫推薦信的鄰居王太太。顧佳趁著停電的機會和王太太一起下樓，看到王太太腳上穿的高跟鞋，她就將自己的拖鞋讓給王太太穿，自己光著腳，幫著王太太提著鞋一起走下了樓梯。

看到這兒不禁會感嘆，工作中如此強勢、傲嬌的顧佳，為了孩子竟然可以做到這樣的卑微。

3、顧佳的兒子如愿上了貴族幼兒園，可是同學(xué)木子的媽媽卻對顧佳抱有成見，她趁機將顧佳的兒子帶走并鎖在了房間里。等顧佳趕到時，發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)受到嚴重的驚嚇?？粗惶珎兏吒咴谏系臉幼樱櫦呀K于爆發(fā)了。她安撫好受驚嚇的兒子，轉(zhuǎn)身抓住木子媽媽和她的幫兇，一頓胖揍。

顧佳說：

三十歲了，初次打人，是因為比起體面，有了更寶貴的事和想保護的人。

兒子就是顧佳人生當中最在乎的人，她因為工作被客戶騷擾時，都能克制地轉(zhuǎn)身走掉，但是一旦有人欺負兒子，她就成了孩子堅實的避風港。

這是我當媽的修行，不需要靠別人，就靠自己。

這句話戳中了許多母親的內(nèi)心，成為母親之后，我們對孩子的愛是全方位、是毫無保留的，寧愿自己受點委屈，都要給孩子好的。

針對孩子的語言教育，身為母親的你，是否經(jīng)常會為孩子學(xué)英語的事情而感到煩惱和焦慮？

孩子幾歲開始學(xué)英語？

研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦中有一個專門負責學(xué)語言的區(qū)域，叫“布羅卡區(qū)”。

“布羅卡區(qū)”在2-4歲時開始快速發(fā)育，12歲后，絕大部分人的“布羅卡區(qū)”會關(guān)閉，此時再學(xué)外語，大腦已經(jīng)無法把外語直接儲存在“布羅卡區(qū)”，而是存儲在記憶區(qū)，運用時就不再那么自如靈活了。

這時當你再有表達的欲望時，不是直接從“布羅卡區(qū)”反射出來，而是要繞到記憶區(qū)，去提取信息進行表達，也就是傳統(tǒng)的“英漢互譯”。

所以3-7歲是“布羅卡區(qū)”的靈敏期，此時被儲存的語言會被大腦認為是“母語”，也就是說可以被快速掌握并靈活運用。而“布羅卡區(qū)”會隨著年齡增大呈下降趨勢，形成第二母語思維會愈發(fā)困難。

為什么要讓孩子學(xué)英語？

在我國的教育體制下，英語考試往往是泱泱學(xué)子最為頭疼的一門課程。英語學(xué)習(xí)不僅能夠給孩子提供一種交流溝通和獲取信息的重要工具，還能夠促進孩子的思維能力和品格發(fā)展。

國際上有大量的研究表明，學(xué)習(xí)外語可以提高人的思維能力，包括思維的邏輯性和縝密性。此外，學(xué)習(xí)英語的另一價值是，孩子通過接觸世界先進的文化，能夠了解不同的價值觀，培養(yǎng)一種包容的心態(tài)和更為開放的國際視野。

在瑞思的教室里，孩子會快樂地浸泡于英文的世界中，在真實的情景中、在一個個有趣的游戲中，像吸收母語一樣，自然地將英文吸納進自己的小腦袋。

而瑞思的亮點在于，它以英語為教學(xué)語言，以語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科為教學(xué)內(nèi)容，在浸入式環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生獲得綜合語言的運用能力，掌握基本知識與技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略與思維模式。

同時，瑞思的課程無縫對接美國課堂，以與美國學(xué)校同質(zhì)同步的三大學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)）為基礎(chǔ)課程內(nèi)容，采用50%美國孩子都在使用的原版課程及教材，將美式教學(xué)模式帶進中國課堂。

學(xué)了之后孩子還是不肯開口說怎么辦？

語言學(xué)家克拉申經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：兒童在學(xué)習(xí)母語時，需要經(jīng)歷大約一年時間“聽”的過程，才會開口說。

這一規(guī)律也同樣適用于第二語言的學(xué)習(xí)，孩子在接觸和理解語言的過程中，需要一個吸收和消化的過程，即“語言沉默期”，而經(jīng)過這段時間的內(nèi)在消化后，才能逐步加快語言學(xué)習(xí)的進程。

語言的沉默期不僅因人而異，而且還和語言環(huán)境有著直接的關(guān)系。

作為家長，我們首先要讓孩子享受“說”的過程，而且需要提供給孩子足夠“說”的機會，語言是一種交流和溝通的工具，兒童必須有大量的機會運用該語言，有足夠的機會進行溝通互動，才能盡快的擺脫“語言沉默期”。

瑞思為孩子們提供了輕松愉快的互動式課堂，通過項目式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生對于“說”的積極性和主動性，以便達到熟練掌握語言的目的。

同時，瑞思的老師也會借助表情、肢體動作、實物案例等形式，為孩子提供大量聽和說的機會，與他們進行趣味互動，培養(yǎng)孩子的語感，幫助學(xué)生在焦慮感低的環(huán)境下順利度過語言沉默期，大膽開口說英文。