少兒英語(yǔ)教育的簡(jiǎn)易方法

在家中創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行英語(yǔ)教育具有很大優(yōu)勢(shì)，通常家長(zhǎng)與孩子一起生活、學(xué)習(xí)，根據(jù)語(yǔ)言學(xué)中語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制理論，家長(zhǎng)一遍遍反復(fù)使用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)與孩子交流，會(huì)對(duì)孩子的大腦產(chǎn)生潛移默化的作用，孩子會(huì)無(wú)意識(shí)受地到影響，自然而然就會(huì)掌握并能使用。例如，家長(zhǎng)可以分別在早晨起床后和晚上睡覺(jué)前對(duì)孩子說(shuō)“Good mommg“Good night”與孩子打招呼，孩子起初會(huì)在腦海中產(chǎn)生朦朧的印象，慢慢地就能模仿著說(shuō)了。日常生活中的簡(jiǎn)單用語(yǔ)和一些簡(jiǎn)單的游戲中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句，不經(jīng)意在孩子的大腦中就會(huì)留下印記，逐漸變得深刻，后自然而然達(dá)到運(yùn)用自如的水平。

家長(zhǎng)還可以設(shè)計(jì)一些道具或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)前的孩子年齡尚小，自控能力不強(qiáng)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子們邊玩邊說(shuō)，或邊玩邊聽(tīng)，嘗試一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌或簡(jiǎn)單的生活對(duì)話，或時(shí)不時(shí)對(duì)身邊的事物進(jìn)行提問(wèn)。從簡(jiǎn)單的顏色，物品，禮貌用語(yǔ)開(kāi)始慢慢與孩子進(jìn)行對(duì)話交流，常常鼓勵(lì)孩子，盡量讓他們用英語(yǔ)多說(shuō)多交流，孩子才會(huì)更加運(yùn)用自如。相信父母鍥而不舍的精神與持之以恒的毅力，一定能讓孩子受益匪淺。

學(xué)前階段是人類(lèi)一生中語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)不容忽視。利用各種方式創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)前兒童的外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)有著毋庸置疑的作用。但是由于當(dāng)前學(xué)前英語(yǔ)教育過(guò)分關(guān)注數(shù)量而不在乎質(zhì)量，有些學(xué)前英語(yǔ)教育往往會(huì)把有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成枯燥的反復(fù)記憶與強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這樣可能易使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生自卑感和恐懼感，情緒也不穩(wěn)定，從而影響孩子的身心健康。

對(duì)于學(xué)前英語(yǔ)教育這一行為，到底是應(yīng)該提倡還是反對(duì)，盡管大家意見(jiàn)不一，家長(zhǎng)心中應(yīng)當(dāng)確立適當(dāng)?shù)暮饬繕?biāo)準(zhǔn)，但是無(wú)論家長(zhǎng)如何選擇，都應(yīng)該**孩子身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)。